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【摘要】“十年树木，百年树人。”教书育人是素质教育的核心和关键。贯彻执行“以人为本，德育为首”的教育方针，在足球教学中，让学生掌握基本的运动技能、技巧的同时，渗透思想品德教育，帮助学生全面健康发展是体育教师不可忽视的职责。
【关键词】校园足球；教学教育；思想品德
“我的数学是体育老师教的。”这是常听到的一句玩笑话，似乎给体育老师戴上了一顶“头脑简单，四肢发达”的帽子，甚至是偏见，其实体育老师也是德育阵营的重要一员。学生都有活泼好动的天性，体育老师可以利用学科的优势在运动玩乐中与学生打成一片，利用亲民的的契机，对学生进行思想品德教育，或许更能突显德育的实效性。作为一名乡村体育教师，笔者就在校园足球开展过程中渗透思想品德教育谈谈个人的几点见解。
一、在校园足球教学中渗透爱国主义教育
足球教学是当今世界的第一大热门运动，深受全世界人民的喜爱。足球起源于中国的汉朝，可现代足球却兴于英国，成为民从追捧的运动。而中国足球在世界足坛成了边缘人，唯一一次进入世界杯决赛圈也得益于少了两个竞争对手（日韩作为主办国直接进入决赛圈），才走马观花在日韩世界杯做了回过客。在小组赛三场球，一场没羸，一球未进，折戟而归。作为一个14亿人口的大国，连踢足球的11人都找不出……让世人嗤笑，让无数的国民深受其辱。在中国的历史上，由于近代闭关锁国，国力衰退外强凌辱，被贴上“东亚病夫”的标签。自新中国成立以来，特别是近几十年的发展，各方面日新月异发生了翻天覆地的巨变，现已成为世界颇有影响力的强国。自参加奥运以来，每届都能取得举世瞩目的佳绩：有五连冠的中国女排、有“梦之队”之称的中国跳水队、国球“乒乓球”更的天下无敌……可足球却是国民的挥之不去的痛。中国现代足球普及程度和竞技水平与足球强国相比 差距还很大。足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。习近平总书记曾指出：“中国足球应从青少年抓起，从娃娃抓起”，可见在校的青少年学生被赋予了历史使命“为中国足球之崛起而努力”。虽然我们不一定从从都能成长为球星为国征战，但我们身为莘莘学子，要卧薪尝胆，努力拼搏，共同创建体育强国。就自身而言，知识可以改变命，当下是个高度竞争的社会，没文化没技能就没有好的发展，所以要有忧患意识，开创美好人生。
二、在足球教学中渗透责任教育
足球运动是一项集体性的运动项目，非常讲究团队之间的默契配合和协同作战，每一个队员在球场上都担当了不同的职责，各个位置都非常重要，相当于一部精密仪器里不可或缺的一个部件。教育学生在家里要做一个好孩子，尽为人子女的责任。父母含辛茹苦把自己拉扯大，不畏辛劳，努力工作，为了给我们的生活和学习提供优越的条件和必要的保障。教育学生要学会感恩父母，体贴父母的辛劳付诸，尽到做好儿女的责任。教育学生在校尽一个学生的责任。老师为了我们的学有所成，精心备课，认真批改作业，耐心辅导，甚至利用休息时间进行家访，所有的一切艰辛付诸都只为学生。作为享受着国家免费义务教育的学子们，你们是否尽我所能，努力学习，回报社会，不辜负“园丁”们的期望，盡到做学生的责任，为中华之崛起而读书。
三、在足球教学中渗透集体主义观念
每一支球队都是一个团体，是一个家庭，球队是个体利益和整体利益的统一。球队这个家庭里每一位成员存在个体差异，身体素质、运动水平上所表现出来的都不径相同。有些学生没有大局意识，没有服务意识，喜欢唯我独尊，表现欲望强烈，难以容入团队，严重影响团队合作的集体主义精神。对此，要肯定他们的能力，充分利用他们球技好的优势去帮助较差的学生进行球性球感的学习，让他们在互助中增进感情，增强团队的凝聚力。在球场中每一个球员在各司其职的同时都可根据场上瞬息万变的局势互相提醒、互相补位，团结互助，正所谓“人和”才是取胜之道也。当队友进球或助攻时，不要吝啬你的掌声和大拇指，为队友鼓个掌点个赞，以示鼓励，去激发昂扬斗志。在赛场上不能互相推诿埋怨，更多的是包容、鼓励、共勉。让每一个队员感受团队温暖，才会拥护这个家庭，家和万事兴。俗话说：“没有规纪不成方圆。”国有国法、家有家规、校有校纪，一支球队也应该有严明的纪律，按时训练、听从指挥、勤学苦练，团队的力量是不可估量的。
四、在足球教学中渗透礼仪教育
竞技体育是锻炼学生意志力的重要阵地，足球运动虽是竞技体育、亦有特定的规定规则。校园足球教学向学生渗透礼仪教育是有必要的，足球礼仪也是足球文化内涵的重要组成部分。足球因尚礼而盛行，足球礼仪实质是运动参与者对自我与他人的尊重。传统的说教方式可能收效甚微，可以向学生介绍足球明星成长 史，引导学生课后主动去查寻这些名宿的事迹，用榜样法来感染学生。同时通观看视频了解正规皆比赛的礼仪。赛前：列队入场，主动向对手握手，向观众致意。比赛中：不能有过分言行污辱渺视对手，不做脱衣庆祝等不文明行为。通过摆事实，讲例子的方式教育学生尊重对手。赛后：向观众致谢，跟对手握手，列队到对方大本营致礼，向裁判道谢，鼓掌退场。一场球赛就是一场盛典全过程。
五、在足球教学中渗透价值观教育
足球运动是竞技体育，既然是竞技就会有输赢。教育学生既要有顽强拼博的精神，争创佳绩的梦想；又要正确对待比赛，坦然面对赛果。赢了比赛戒骄戒躁，“山外有山，人外有人。”比赛只是体现自我的一种形式，强中更有强中手，“三人行必有我师”，带着来学习的目的，才能有长足的进步和更大的发展。输了比赛不气妥，“失败是成功之母”，只有在失败中总结，寻找自身问题，取人之长补已之短，以求今后的进步才是比赛的宗旨。我带领的学校足球队参加县中小学足球联赛，曾连续两届在半决赛中靠点球大战决胜负，两届都因同一个队员踢失点球而告负。赛后这个队员也很自责，觉得愧对全体队员。事后我召集所有队员进行安抚：肯定了她们的努力和顽强，虽有抱憾，但我们能连续两届进入半决赛足以证明实力不凡，敢打敢拼，体现了更高更远的体育竞技精神。同时在赛场中收获了很多，成长了很多，不枉此行。借用一句广告语：“我运动，我健康”是我们参与足球运动的最终目标。
建设体育强国，是中国人民实现 “ 两个一百年”奋斗目标的重要组成部分。人生道路曲折而漫长，我们会经历无数的成功与失败。失败时，不可泄气，应发奋图强，跌倒了爬起，做生活的强者，一个人如此，一个国家亦如此，相信中国的足球在不久的将来一定会崛起。
参考文献：
[1]方杰.试论如何在足球教学中有效渗透德育[J].中学教学参考.
[2]王小琴.如何在初中体育教学中渗透思想[J].西部素质教育，2013（7）.
【关键词】校园足球；教学教育；思想品德
“我的数学是体育老师教的。”这是常听到的一句玩笑话，似乎给体育老师戴上了一顶“头脑简单，四肢发达”的帽子，甚至是偏见，其实体育老师也是德育阵营的重要一员。学生都有活泼好动的天性，体育老师可以利用学科的优势在运动玩乐中与学生打成一片，利用亲民的的契机，对学生进行思想品德教育，或许更能突显德育的实效性。作为一名乡村体育教师，笔者就在校园足球开展过程中渗透思想品德教育谈谈个人的几点见解。
一、在校园足球教学中渗透爱国主义教育
足球教学是当今世界的第一大热门运动，深受全世界人民的喜爱。足球起源于中国的汉朝，可现代足球却兴于英国，成为民从追捧的运动。而中国足球在世界足坛成了边缘人，唯一一次进入世界杯决赛圈也得益于少了两个竞争对手（日韩作为主办国直接进入决赛圈），才走马观花在日韩世界杯做了回过客。在小组赛三场球，一场没羸，一球未进，折戟而归。作为一个14亿人口的大国，连踢足球的11人都找不出……让世人嗤笑，让无数的国民深受其辱。在中国的历史上，由于近代闭关锁国，国力衰退外强凌辱，被贴上“东亚病夫”的标签。自新中国成立以来，特别是近几十年的发展，各方面日新月异发生了翻天覆地的巨变，现已成为世界颇有影响力的强国。自参加奥运以来，每届都能取得举世瞩目的佳绩：有五连冠的中国女排、有“梦之队”之称的中国跳水队、国球“乒乓球”更的天下无敌……可足球却是国民的挥之不去的痛。中国现代足球普及程度和竞技水平与足球强国相比 差距还很大。足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。习近平总书记曾指出：“中国足球应从青少年抓起，从娃娃抓起”，可见在校的青少年学生被赋予了历史使命“为中国足球之崛起而努力”。虽然我们不一定从从都能成长为球星为国征战，但我们身为莘莘学子，要卧薪尝胆，努力拼搏，共同创建体育强国。就自身而言，知识可以改变命，当下是个高度竞争的社会，没文化没技能就没有好的发展，所以要有忧患意识，开创美好人生。
二、在足球教学中渗透责任教育
足球运动是一项集体性的运动项目，非常讲究团队之间的默契配合和协同作战，每一个队员在球场上都担当了不同的职责，各个位置都非常重要，相当于一部精密仪器里不可或缺的一个部件。教育学生在家里要做一个好孩子，尽为人子女的责任。父母含辛茹苦把自己拉扯大，不畏辛劳，努力工作，为了给我们的生活和学习提供优越的条件和必要的保障。教育学生要学会感恩父母，体贴父母的辛劳付诸，尽到做好儿女的责任。教育学生在校尽一个学生的责任。老师为了我们的学有所成，精心备课，认真批改作业，耐心辅导，甚至利用休息时间进行家访，所有的一切艰辛付诸都只为学生。作为享受着国家免费义务教育的学子们，你们是否尽我所能，努力学习，回报社会，不辜负“园丁”们的期望，盡到做学生的责任，为中华之崛起而读书。
三、在足球教学中渗透集体主义观念
每一支球队都是一个团体，是一个家庭，球队是个体利益和整体利益的统一。球队这个家庭里每一位成员存在个体差异，身体素质、运动水平上所表现出来的都不径相同。有些学生没有大局意识，没有服务意识，喜欢唯我独尊，表现欲望强烈，难以容入团队，严重影响团队合作的集体主义精神。对此，要肯定他们的能力，充分利用他们球技好的优势去帮助较差的学生进行球性球感的学习，让他们在互助中增进感情，增强团队的凝聚力。在球场中每一个球员在各司其职的同时都可根据场上瞬息万变的局势互相提醒、互相补位，团结互助，正所谓“人和”才是取胜之道也。当队友进球或助攻时，不要吝啬你的掌声和大拇指，为队友鼓个掌点个赞，以示鼓励，去激发昂扬斗志。在赛场上不能互相推诿埋怨，更多的是包容、鼓励、共勉。让每一个队员感受团队温暖，才会拥护这个家庭，家和万事兴。俗话说：“没有规纪不成方圆。”国有国法、家有家规、校有校纪，一支球队也应该有严明的纪律，按时训练、听从指挥、勤学苦练，团队的力量是不可估量的。
四、在足球教学中渗透礼仪教育
竞技体育是锻炼学生意志力的重要阵地，足球运动虽是竞技体育、亦有特定的规定规则。校园足球教学向学生渗透礼仪教育是有必要的，足球礼仪也是足球文化内涵的重要组成部分。足球因尚礼而盛行，足球礼仪实质是运动参与者对自我与他人的尊重。传统的说教方式可能收效甚微，可以向学生介绍足球明星成长 史，引导学生课后主动去查寻这些名宿的事迹，用榜样法来感染学生。同时通观看视频了解正规皆比赛的礼仪。赛前：列队入场，主动向对手握手，向观众致意。比赛中：不能有过分言行污辱渺视对手，不做脱衣庆祝等不文明行为。通过摆事实，讲例子的方式教育学生尊重对手。赛后：向观众致谢，跟对手握手，列队到对方大本营致礼，向裁判道谢，鼓掌退场。一场球赛就是一场盛典全过程。
五、在足球教学中渗透价值观教育
足球运动是竞技体育，既然是竞技就会有输赢。教育学生既要有顽强拼博的精神，争创佳绩的梦想；又要正确对待比赛，坦然面对赛果。赢了比赛戒骄戒躁，“山外有山，人外有人。”比赛只是体现自我的一种形式，强中更有强中手，“三人行必有我师”，带着来学习的目的，才能有长足的进步和更大的发展。输了比赛不气妥，“失败是成功之母”，只有在失败中总结，寻找自身问题，取人之长补已之短，以求今后的进步才是比赛的宗旨。我带领的学校足球队参加县中小学足球联赛，曾连续两届在半决赛中靠点球大战决胜负，两届都因同一个队员踢失点球而告负。赛后这个队员也很自责，觉得愧对全体队员。事后我召集所有队员进行安抚：肯定了她们的努力和顽强，虽有抱憾，但我们能连续两届进入半决赛足以证明实力不凡，敢打敢拼，体现了更高更远的体育竞技精神。同时在赛场中收获了很多，成长了很多，不枉此行。借用一句广告语：“我运动，我健康”是我们参与足球运动的最终目标。
建设体育强国，是中国人民实现 “ 两个一百年”奋斗目标的重要组成部分。人生道路曲折而漫长，我们会经历无数的成功与失败。失败时，不可泄气，应发奋图强，跌倒了爬起，做生活的强者，一个人如此，一个国家亦如此，相信中国的足球在不久的将来一定会崛起。
参考文献：
[1]方杰.试论如何在足球教学中有效渗透德育[J].中学教学参考.
[2]王小琴.如何在初中体育教学中渗透思想[J].西部素质教育，2013（7）.