【摘 要】
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以教育技术专业课程《教育传播学》为研究对象,从课前自主学习、课堂交流互动、完成学习任务、课后评价等方面,介绍翻转课堂的应用策略。通过以“教”为中心向以“学”为中心
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以教育技术专业课程《教育传播学》为研究对象,从课前自主学习、课堂交流互动、完成学习任务、课后评价等方面,介绍翻转课堂的应用策略。通过以“教”为中心向以“学”为中心的转化,使学生从被动接受者变成主动学习者,实现真正意义的教学改革。实践表明,翻转课堂提高了学生自学能力、学习效率与解决问题的能力,有在教学中推广与应用的意义。
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