【摘 要】
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人类学之于教育研究的应用价值在于：其人观为教育研究提供了逻辑起点；其文化观为教育研究提供了新的审视角度；其基于实地调查的研究方式为教育研究提供了新的研究范式。但人类学
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人类学之于教育研究的应用价值在于：其人观为教育研究提供了逻辑起点；其文化观为教育研究提供了新的审视角度；其基于实地调查的研究方式为教育研究提供了新的研究范式。但人类学视角的教育研究也存在“他者声音”的信效度不高、研究结论的普适性不强及研究成果存在“去理论化”倾向等问题。需用审视的眼光、批判的态度分析其效用与限度，以促进我国教育研究良性发展。
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