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李金初， 1964年毕业于北京师范大学，1971年调入十一学校任教，1974年任副校长，1987年至2007年任校长。他以“敢为天下先”的胆识，创造性地提出“五自主”的办学思想并践行“国有民办”制，取得了令人瞩目的办学成绩，曾被《人民教育》誉为“改革先锋、创新典型”。他带领十一学校在全国基础教育领域首创或率先实现的工作主要有：
1、1988年开始，开始实行由教代会对校长进行信任投票，满意率和基本满意率之和达不到60%，校长自动辞职；
2、创立国有民办理论。1992年5月，在全国率先提出了公办学校的 “五自主”办学体制改革新思路，后又概括为“学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主”，简称作“国有民办制”；
3、1993年，开始进行课程改革，实行综合活动课程；
4、1993年，进行工资制度改革，开始实行多元无级结构工资，并将评聘分开，充分调动教职工的积极性；
5、1994年，开始实行有选择、无淘汰、走班制的分层教学；
6、1994年，与北师大合作，推出硕士研究生课程班，每年选派部分优秀中青年教师到北师大完成硕士研究生课程并办法结业证书；
7、2003年，以自然人身份和海淀区教委签订承办协议，实行协议承办；
8、提出“教育建筑”概念。改变传统的办公室，建设了新型的教师办公区；1999年，对年级教室实行纵向分布排列，形成教室群，并把单个教室设计成扁平型，以有利于学生学习；
9、1999年，对高中数理化课程进行改革，实行“四环节”教学；同时，对进入十一学校的学生部分实行六年一贯制；
10、1999年，花费1500万元，率先建成了全国首家中学千兆校园网；
11、从2002年开始，提出主体性文化概念：教学上注重“对话与交流”、教育上实现“沟通与理解”、管理上追求“效率与和谐”、文化上讲究“民主与包容”。
12、2003年，开始对六年进行二四分段学制（初中两年，高中四年）试验并实行二四课程；
13、2005年，率先创造性地提出了未来学校的发展趋势——“培养-研究型学校”；
14、2005年，无抵押、无担保取得银行信誉贷款6000万元,创造京城中小学校第一例。
15、自筹资金完成北京最大规模学校建设：截至2006年，通过一、二、三期工程的建设，共筹集投入资金4.5亿元，完成国际部大楼、音美艺术楼、初高中教学楼，体育场、体育馆等建筑面积15万平方米，净资产比改革前增加了近20倍。
16、设立全国首家中学博士后项目。2006年6月29日，全国博士后管委会办公室批准我校在此项目的理论与实践研究中招收十名博士后研究人员；2007年9月4日，项目博士后正式挂牌成立，这在全国乃至世界基础教育界都是首创。
在李金初校长及其改革思想的引领下，十一学校取得了辉煌的成绩，创了一个又一个奇迹：
一、04年8月,学校被评为：北京市示范性普通高中。
二、建成了一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。到目前为止，在420名教职工中，共有特级教师18人，高级教师116人，博士25人，硕士101人；全国模范、全国优秀教师、省部级劳模11人，市级学科带头人和骨干教师17人。
三、教育教学质量优秀，成绩不断提高，得到家长、社会的高度认同。学生全面发展，中、高考成绩优秀。2003年以来，考入清华、北大、香港地区大学的共有178人；中考升学率100%。竞赛方面，近三年获得了三块国际奥赛奖牌，包括两块金牌，特别是天文奥赛金牌，填补了国内此项目金牌榜的空白。
四、教育科研硕果累累。改革以来，学校共承担国家级、部委级和市级课题10余项。运用现代教育技术推进素质教育实验获北京市人民政府首届“基础教育教学成果奖”；综合活动课实验成果获北京市“八五教科研优秀成果奖”，为国家设置《综合实践活动课》提供了实践基础；外语分层教学实验成果获北京市“胡楚南教学奖”，已在北京市和全国广泛运用。
五、学校先后被评为“全国民主管理先进学校”、“全国创建绿色学校活动先进学校”、“青年文明号（共青团中央）”、“北京市示范性普通高中”、“北京最具影响力的中学”、“毕业生最具竞争力的中学”、“市民满意度最高的中学”、“北京市先进党支部”、“首都精神文明单位”、“北京市师德建设先进集体”、“北京市科技教育示范校”、“北京市德育先进集体”、“北京市德育标兵学校”、“北京市体育模范学校”、“北京市艺术教育金帆奖”、“北京市电化教育先进校”、“北京市教育科研先进校”、“北京市红旗团委”、“海淀区教育质量优秀校”、“海淀区全面发展办有特色校”等荣誉称号。
对话李金初
李金初：教育啊，要让我看，就是要解决两件事：教会学生做人，教会学生做事。如果能够教得他优秀做人，能够教得他成功做事，那么这样的教育，就是好教育。
但是在家庭里边，你主要搁在哪个地儿呢？我想应该主要搁在学生优秀做人和成功做事的习惯养成上。这个习惯我看在家庭里边，我们可以通过刚才孙老师讲的一种潜移默化的形式，一种形成习惯的方式来去进行，来去完成它。它要有一个足够的长度，教育必须持之以恒，教育必须先后一致，这样才能够产生一个结果。比如讲，哪些习惯呢？我认为最重要的，比如讲一件事情，咱们要和大家商量的习惯。协商，这一点需要我们家庭，要有一个民主的方式。遇到事情，我们跟孩子要商量商量。不能够家长那样的专制垄断，这就会养成他一个民主协商的习惯啊。
再一个比如讲，我们要有一个诚实说话的习惯，要有一个诚信的习惯，说实话不说假话，说了话都算数，如果做不到，我承认做不到，然后咱们再看，怎么去做到。所以这个家庭里边，应该建立一个诚信的家庭。
记者：如果家长没有做好他要做的事，会有什么样的表现？会有什么样的后果？
李金初：那他的后果可能就是5+2=0。学校五天教育，进行了很多正面的教育。例如热爱劳动的教育，学校里边打扫卫生，学校里边住宿，平常自己小件衣服自己洗，自己吃完的碗筷自己刷。那么回到家里以后，他就可能，这些事反正我们家里边，雇的有保姆，叫阿姨做去，那都是她们的事。甚至是说了其他的，如果更不恰当的话，如果他们家里面，还有什么上人或下人之分的话，这事就坏了，这5+2肯定是等于零，恐怕比零还要小。
（对西点学校的教育做法）从我们的教育法律，教育政策和我们的教育思想上，和我们教育的本质上，我们不能同意这种做法，我们不能够因为我们找不着更好的方法，就来同意这些不好的方法。而应该在好的方法没有找到的时候，我们要力求去找到比较好的方法，来去解决这个问题。
另外我们对于孩子，应该要有个等待，要有个耐心。尤其是我们应该防患于未然，不要发展到这个程度。我们再用这样一个不良的办法去解决问题，岂不更好吗？
1、1988年开始，开始实行由教代会对校长进行信任投票，满意率和基本满意率之和达不到60%，校长自动辞职；
2、创立国有民办理论。1992年5月，在全国率先提出了公办学校的 “五自主”办学体制改革新思路，后又概括为“学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主”，简称作“国有民办制”；
3、1993年，开始进行课程改革，实行综合活动课程；
4、1993年，进行工资制度改革，开始实行多元无级结构工资，并将评聘分开，充分调动教职工的积极性；
5、1994年，开始实行有选择、无淘汰、走班制的分层教学；
6、1994年，与北师大合作，推出硕士研究生课程班，每年选派部分优秀中青年教师到北师大完成硕士研究生课程并办法结业证书；
7、2003年，以自然人身份和海淀区教委签订承办协议，实行协议承办；
8、提出“教育建筑”概念。改变传统的办公室，建设了新型的教师办公区；1999年，对年级教室实行纵向分布排列，形成教室群，并把单个教室设计成扁平型，以有利于学生学习；
9、1999年，对高中数理化课程进行改革，实行“四环节”教学；同时，对进入十一学校的学生部分实行六年一贯制；
10、1999年，花费1500万元，率先建成了全国首家中学千兆校园网；
11、从2002年开始，提出主体性文化概念：教学上注重“对话与交流”、教育上实现“沟通与理解”、管理上追求“效率与和谐”、文化上讲究“民主与包容”。
12、2003年，开始对六年进行二四分段学制（初中两年，高中四年）试验并实行二四课程；
13、2005年，率先创造性地提出了未来学校的发展趋势——“培养-研究型学校”；
14、2005年，无抵押、无担保取得银行信誉贷款6000万元,创造京城中小学校第一例。
15、自筹资金完成北京最大规模学校建设：截至2006年，通过一、二、三期工程的建设，共筹集投入资金4.5亿元，完成国际部大楼、音美艺术楼、初高中教学楼，体育场、体育馆等建筑面积15万平方米，净资产比改革前增加了近20倍。
16、设立全国首家中学博士后项目。2006年6月29日，全国博士后管委会办公室批准我校在此项目的理论与实践研究中招收十名博士后研究人员；2007年9月4日，项目博士后正式挂牌成立，这在全国乃至世界基础教育界都是首创。
在李金初校长及其改革思想的引领下，十一学校取得了辉煌的成绩，创了一个又一个奇迹：
一、04年8月,学校被评为：北京市示范性普通高中。
二、建成了一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。到目前为止，在420名教职工中，共有特级教师18人，高级教师116人，博士25人，硕士101人；全国模范、全国优秀教师、省部级劳模11人，市级学科带头人和骨干教师17人。
三、教育教学质量优秀，成绩不断提高，得到家长、社会的高度认同。学生全面发展，中、高考成绩优秀。2003年以来，考入清华、北大、香港地区大学的共有178人；中考升学率100%。竞赛方面，近三年获得了三块国际奥赛奖牌，包括两块金牌，特别是天文奥赛金牌，填补了国内此项目金牌榜的空白。
四、教育科研硕果累累。改革以来，学校共承担国家级、部委级和市级课题10余项。运用现代教育技术推进素质教育实验获北京市人民政府首届“基础教育教学成果奖”；综合活动课实验成果获北京市“八五教科研优秀成果奖”，为国家设置《综合实践活动课》提供了实践基础；外语分层教学实验成果获北京市“胡楚南教学奖”，已在北京市和全国广泛运用。
五、学校先后被评为“全国民主管理先进学校”、“全国创建绿色学校活动先进学校”、“青年文明号（共青团中央）”、“北京市示范性普通高中”、“北京最具影响力的中学”、“毕业生最具竞争力的中学”、“市民满意度最高的中学”、“北京市先进党支部”、“首都精神文明单位”、“北京市师德建设先进集体”、“北京市科技教育示范校”、“北京市德育先进集体”、“北京市德育标兵学校”、“北京市体育模范学校”、“北京市艺术教育金帆奖”、“北京市电化教育先进校”、“北京市教育科研先进校”、“北京市红旗团委”、“海淀区教育质量优秀校”、“海淀区全面发展办有特色校”等荣誉称号。
对话李金初
李金初：教育啊，要让我看，就是要解决两件事：教会学生做人，教会学生做事。如果能够教得他优秀做人，能够教得他成功做事，那么这样的教育，就是好教育。
但是在家庭里边，你主要搁在哪个地儿呢？我想应该主要搁在学生优秀做人和成功做事的习惯养成上。这个习惯我看在家庭里边，我们可以通过刚才孙老师讲的一种潜移默化的形式，一种形成习惯的方式来去进行，来去完成它。它要有一个足够的长度，教育必须持之以恒，教育必须先后一致，这样才能够产生一个结果。比如讲，哪些习惯呢？我认为最重要的，比如讲一件事情，咱们要和大家商量的习惯。协商，这一点需要我们家庭，要有一个民主的方式。遇到事情，我们跟孩子要商量商量。不能够家长那样的专制垄断，这就会养成他一个民主协商的习惯啊。
再一个比如讲，我们要有一个诚实说话的习惯，要有一个诚信的习惯，说实话不说假话，说了话都算数，如果做不到，我承认做不到，然后咱们再看，怎么去做到。所以这个家庭里边，应该建立一个诚信的家庭。
记者：如果家长没有做好他要做的事，会有什么样的表现？会有什么样的后果？
李金初：那他的后果可能就是5+2=0。学校五天教育，进行了很多正面的教育。例如热爱劳动的教育，学校里边打扫卫生，学校里边住宿，平常自己小件衣服自己洗，自己吃完的碗筷自己刷。那么回到家里以后，他就可能，这些事反正我们家里边，雇的有保姆，叫阿姨做去，那都是她们的事。甚至是说了其他的，如果更不恰当的话，如果他们家里面，还有什么上人或下人之分的话，这事就坏了，这5+2肯定是等于零，恐怕比零还要小。
（对西点学校的教育做法）从我们的教育法律，教育政策和我们的教育思想上，和我们教育的本质上，我们不能同意这种做法，我们不能够因为我们找不着更好的方法，就来同意这些不好的方法。而应该在好的方法没有找到的时候，我们要力求去找到比较好的方法，来去解决这个问题。
另外我们对于孩子，应该要有个等待，要有个耐心。尤其是我们应该防患于未然，不要发展到这个程度。我们再用这样一个不良的办法去解决问题，岂不更好吗？