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本文从无限分割,引入极限思想和问题转变思想,论述运用微元解题的基本方法,以提升学生对概念和公式的应用能力,培养学生物理学科核心素养。
运用微元法提升高中物理课堂教学实效
【摘 要】
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本文从无限分割,引入极限思想和问题转变思想,论述运用微元解题的基本方法,以提升学生对概念和公式的应用能力,培养学生物理学科核心素养。
【机 构】
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南宁市第四十一中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年46期
其他文献
目的探讨新生儿窒息继发多器官损伤的高危因素。方法收集2017年3月至2019年3月海南省人民医院146例窒息新生儿临床资料,通过临床体征、实验室指标及影像学检查评估新生儿器官