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中学体育教学自身的性质和任务蕴涵着或表现出鲜明的德育功能，在十八年来的体育工作实践中，我深深的体会到，课堂教学不仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。那么怎样在体育课堂教学过程中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念以及思维方法，我认为应该从
以下的这几方面进行着手。
一、体育教学的特点与任务
体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
二、体育教学的过程与德育教育密切结合起来
（一）在课堂认识上对学生进行德育教育
在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的教学课堂上违反常规的教学，那么教师就有必要对学生进行谈话，进行对学生的思想动态的了解，进而改正学生的不良行为习惯。
（二）从课堂纪律上对学生进行德育教育
在体育教学中，我每节课都要求学生必须在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时老师就应该通过教育来要求学生做到，于是我采取了通过严格的队形队列和快快集合的游戏来培养学生的组织纪律性。
（三）从排队跑步中对学生进行德育教育
体育课我们经常都会要求学生进行跑步，如在热身跑、50米、100米跑中，我们都要求学生一定按照指定的队形和路线跑步，不插队，不推人，不串道，通过这些跑的练习，培养了学生跑的能力，也培养学生遵守纪律的良好行为习惯。
（三）在竞争中对学生进行德育教育
中学生具有争强好胜与希望得到别人肯定、赞许的心理。在课堂上适当引入竞争机制，更有利于培养和教育学生遵守纪律，遵守比赛规则，热爱集体，团结一致，胜不骄，败不馁的思想品质。比如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏的时候，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或者棒没有交接好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”，在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便委屈的哭了，这时教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生给予鼓励和信心。要让学生知道，通过自己的努力，别人能够做的自己也一定能够行的。通过像这类的游戏很好的培养了学生集体主义精神。更重要的是可以教育学生要正确对待学习中、生活中遇到的困难、挫折，并能克服，成为一个强者。
三、教师应在教学中发挥表率作用
（一）为学生起到表率作用
“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”“身正是范”是学校体育工作者所遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。如何教育好学生，作为教师，既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。
（二）自身转变教育观念
教师观念的转变是德育渗透的前提。让体育任课教师充分认识到体育在学校教育中的地位，以改变教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等诸育共同发展。
（三）教师要重视课堂教学
1.结合课堂常规进行德育渗透
课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
2.结合教学内容进行德育渗透
在体育课的教学中，学生有多方面的学习内容，如跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类等。在这些内容中学生最感兴趣的往往是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中渗透德育无疑是最好的捷径之一。
3.结合组织教法进行德育渗透
合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。如在跳箱、跳山羊教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而完成不了学习任务，这时作为教师应及时加强保护措施，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对障碍物的恐惧心理，增强自信心。
4.以点带面，带动全体学生全面发展
学校的课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分之一。学校组织的各种代表队是由学校各类体育项目的精英组成。做好这一部分学生的思想工作，对促进学校群体工作的开展有较大的推动作用。因为这些体育尖子生在各自的班级中往往具有极大的影响力，他们的一举一动直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展，为群体水平的提高打下扎实的基础。
总之，在课程改革的今天，我力求在探索、创新、改革中不断前进。德育是一个长期而艰巨的任务，十几年来，我一直坚持贯彻“德育为首，教学为主，育人为本” 的原则，从学生的心理发展规律出发，把德育教育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教育于教学之中，使学生身体和心理都能健康成长，从而培养学生良好的行为习惯，使学生的思想观念，道德伦理，人格品质，判断是非能力等朝着健康的方向发展。这样既能保证学校体育工作质量和任务的完成，又能为全民族素质的提高奠定良好的基础。
以下的这几方面进行着手。
一、体育教学的特点与任务
体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
二、体育教学的过程与德育教育密切结合起来
（一）在课堂认识上对学生进行德育教育
在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的教学课堂上违反常规的教学，那么教师就有必要对学生进行谈话，进行对学生的思想动态的了解，进而改正学生的不良行为习惯。
（二）从课堂纪律上对学生进行德育教育
在体育教学中，我每节课都要求学生必须在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时老师就应该通过教育来要求学生做到，于是我采取了通过严格的队形队列和快快集合的游戏来培养学生的组织纪律性。
（三）从排队跑步中对学生进行德育教育
体育课我们经常都会要求学生进行跑步，如在热身跑、50米、100米跑中，我们都要求学生一定按照指定的队形和路线跑步，不插队，不推人，不串道，通过这些跑的练习，培养了学生跑的能力，也培养学生遵守纪律的良好行为习惯。
（三）在竞争中对学生进行德育教育
中学生具有争强好胜与希望得到别人肯定、赞许的心理。在课堂上适当引入竞争机制，更有利于培养和教育学生遵守纪律，遵守比赛规则，热爱集体，团结一致，胜不骄，败不馁的思想品质。比如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏的时候，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或者棒没有交接好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”，在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便委屈的哭了，这时教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生给予鼓励和信心。要让学生知道，通过自己的努力，别人能够做的自己也一定能够行的。通过像这类的游戏很好的培养了学生集体主义精神。更重要的是可以教育学生要正确对待学习中、生活中遇到的困难、挫折，并能克服，成为一个强者。
三、教师应在教学中发挥表率作用
（一）为学生起到表率作用
“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”“身正是范”是学校体育工作者所遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。如何教育好学生，作为教师，既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。
（二）自身转变教育观念
教师观念的转变是德育渗透的前提。让体育任课教师充分认识到体育在学校教育中的地位，以改变教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等诸育共同发展。
（三）教师要重视课堂教学
1.结合课堂常规进行德育渗透
课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
2.结合教学内容进行德育渗透
在体育课的教学中，学生有多方面的学习内容，如跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类等。在这些内容中学生最感兴趣的往往是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中渗透德育无疑是最好的捷径之一。
3.结合组织教法进行德育渗透
合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。如在跳箱、跳山羊教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而完成不了学习任务，这时作为教师应及时加强保护措施，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对障碍物的恐惧心理，增强自信心。
4.以点带面，带动全体学生全面发展
学校的课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分之一。学校组织的各种代表队是由学校各类体育项目的精英组成。做好这一部分学生的思想工作，对促进学校群体工作的开展有较大的推动作用。因为这些体育尖子生在各自的班级中往往具有极大的影响力，他们的一举一动直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展，为群体水平的提高打下扎实的基础。
总之，在课程改革的今天，我力求在探索、创新、改革中不断前进。德育是一个长期而艰巨的任务，十几年来，我一直坚持贯彻“德育为首，教学为主，育人为本” 的原则，从学生的心理发展规律出发，把德育教育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教育于教学之中，使学生身体和心理都能健康成长，从而培养学生良好的行为习惯，使学生的思想观念，道德伦理，人格品质，判断是非能力等朝着健康的方向发展。这样既能保证学校体育工作质量和任务的完成，又能为全民族素质的提高奠定良好的基础。