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摘要：提高教师特别是青年教师的教学能力和水平，是医学院校办学的核心目标。本文从几个方面分析了阐述了提升医学院校青年教师教学能力的途径。
关键词：医学院校；青年教师；教学能力；提高
当每一个学生踏入医学院校的时候，都会郑重地立下这样的誓言：“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”是啊！“健康所系，性命相托”，医生是个多么神圣的职业，而作为一名医学院校的教师又将是多么神圣而崇高的职业啊！只有从根本上提高教师特别是青年教师的教学能力和水平，才能让学生彻底深入地学习知识，理解知识，掌握知识，也才符合医学院校办学的核心目标。
一、医学院校青年教师面临的挑战
1.教学经验不足
刚刚进入高校教师队伍的大部分青年教师都不是师范专业的毕业生。虽然在正式上岗前所有的青年教师都参加了高校青年教师的岗前培训，系统地学习了《教育学》《教育心理学》《教师职业道德规范》《教育道德》等很多相关学科的知识，也通过学习考取了高校教师资格证，但是以笔者这个过来人的亲身体会以及身边很多同事的经验来看，这些学习所起到的作用是非常有限的。所以，不论之前做了怎样充分的准备，刚刚站上讲台的青年教师们还是常常出现教态不够自然、语言杂乱无序、心理紧张、临场发挥不佳等问题。
2.角色的转换
对于一个刚刚告别学生时代、马上又以一个教师的身份回到校园的青年教师来说，必须在很短的时间让自己从心理和身份上适应从学生到教师的角色转换，这也是一个不简单的事情。但这个问题只有靠自己的努力和时间的推移去完成。
3.教学和科研的压力
如今很多的高校都在向科研型高校转变。因此对于教师的科研项目和成绩，各个学校都越来越重视，而且科研课题成为了青年教师晋升职称的一个量化标准。正因为如此，有一些青年教师就不再满足于仅仅当一名“教书先生”，而更愿意把工作的重点放在去申请课题和搞科研等方面。然而，这些工作在很大程度上会让他们分散精力，致使他们无法全心全意地进行教学工作。
4.生活的压力
青年教师的年龄一般都处于25～35岁之间，他们大多数都面临着成家立业、结婚生子的问题。而这两个问题所直接产生的压力就是金钱和精力。众所周知，房子的价格一直居高不下，而这个问题也将对青年教师的生活和工作产生很深的影响。而为了解决这个问题，有些青年教师甚至去做兼职，或者不断地跳槽选择更好的工作，这样都导致他们不能全力以赴地去投入到教学工作中。
二、医学院校青年教师教学能力提升的途径
1.完善教师培训环节，提高培训质量
每一学期定期开办提高青年教师教学能力的相关讲座、培训、研讨会，给教师的整个职业生涯提供帮助，并且在学年末对每一个青年教师的当年教学情况进行严格考评，教师之间相互听课、相互点评，让富有教学经验的优秀教师担任导师，导师与青年教师分享自己的教学经验，并对青年教师的课堂教学进行会诊，进一步提高他们的教学水平。
2.提高自身发展是青年教师教学能力提升的根本途径
自身的提高、发展一直是每一个教师又特别是青年教师必须持之以恒的一件事。提高教学能力需要多方面的努力：一方面是专业学科知识的积累，另一方面是培训教育理论知识，再则就是教师职业道德的建设。
3.完善绩效考核激励制度，促进教师教学能力的提升
每一个学校都应该制定一套合理有效的教学考核制度，正确引导每一个青年教师合理地分配教学和科研的精力和时间。青年教师平时的教学表现应该和教师的聘用、职称的晋升甚至奖金的等级等都联系起来。同时，还可以试着设立一些专门的奖项，表彰那些教学成绩突出的教师。
4.针对青年教师的生活压力，提高相关的待遇
目前，随着经济的发展和生活成本的增加，大多数青年教师的生活压力都很大，经济负担沉重。要解决这些问题，就应该提高青年教师的相关待遇。例如，有些刚刚参加工作而家又不是本地而且也没有住房的青年教师，学校应该为他们提供住房。如果无法提供住房，就应发放一定的租房补贴。只有为他们解决了这些后顾之忧，提高了他们的生活质量，才能让青年教师全身心地投入到工作中去，如此也就自然提升了青年教师的教学能力和教学质量。
关键词：医学院校；青年教师；教学能力；提高
当每一个学生踏入医学院校的时候，都会郑重地立下这样的誓言：“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”是啊！“健康所系，性命相托”，医生是个多么神圣的职业，而作为一名医学院校的教师又将是多么神圣而崇高的职业啊！只有从根本上提高教师特别是青年教师的教学能力和水平，才能让学生彻底深入地学习知识，理解知识，掌握知识，也才符合医学院校办学的核心目标。
一、医学院校青年教师面临的挑战
1.教学经验不足
刚刚进入高校教师队伍的大部分青年教师都不是师范专业的毕业生。虽然在正式上岗前所有的青年教师都参加了高校青年教师的岗前培训，系统地学习了《教育学》《教育心理学》《教师职业道德规范》《教育道德》等很多相关学科的知识，也通过学习考取了高校教师资格证，但是以笔者这个过来人的亲身体会以及身边很多同事的经验来看，这些学习所起到的作用是非常有限的。所以，不论之前做了怎样充分的准备，刚刚站上讲台的青年教师们还是常常出现教态不够自然、语言杂乱无序、心理紧张、临场发挥不佳等问题。
2.角色的转换
对于一个刚刚告别学生时代、马上又以一个教师的身份回到校园的青年教师来说，必须在很短的时间让自己从心理和身份上适应从学生到教师的角色转换，这也是一个不简单的事情。但这个问题只有靠自己的努力和时间的推移去完成。
3.教学和科研的压力
如今很多的高校都在向科研型高校转变。因此对于教师的科研项目和成绩，各个学校都越来越重视，而且科研课题成为了青年教师晋升职称的一个量化标准。正因为如此，有一些青年教师就不再满足于仅仅当一名“教书先生”，而更愿意把工作的重点放在去申请课题和搞科研等方面。然而，这些工作在很大程度上会让他们分散精力，致使他们无法全心全意地进行教学工作。
4.生活的压力
青年教师的年龄一般都处于25～35岁之间，他们大多数都面临着成家立业、结婚生子的问题。而这两个问题所直接产生的压力就是金钱和精力。众所周知，房子的价格一直居高不下，而这个问题也将对青年教师的生活和工作产生很深的影响。而为了解决这个问题，有些青年教师甚至去做兼职，或者不断地跳槽选择更好的工作，这样都导致他们不能全力以赴地去投入到教学工作中。
二、医学院校青年教师教学能力提升的途径
1.完善教师培训环节，提高培训质量
每一学期定期开办提高青年教师教学能力的相关讲座、培训、研讨会，给教师的整个职业生涯提供帮助，并且在学年末对每一个青年教师的当年教学情况进行严格考评，教师之间相互听课、相互点评，让富有教学经验的优秀教师担任导师，导师与青年教师分享自己的教学经验，并对青年教师的课堂教学进行会诊，进一步提高他们的教学水平。
2.提高自身发展是青年教师教学能力提升的根本途径
自身的提高、发展一直是每一个教师又特别是青年教师必须持之以恒的一件事。提高教学能力需要多方面的努力：一方面是专业学科知识的积累，另一方面是培训教育理论知识，再则就是教师职业道德的建设。
3.完善绩效考核激励制度，促进教师教学能力的提升
每一个学校都应该制定一套合理有效的教学考核制度，正确引导每一个青年教师合理地分配教学和科研的精力和时间。青年教师平时的教学表现应该和教师的聘用、职称的晋升甚至奖金的等级等都联系起来。同时，还可以试着设立一些专门的奖项，表彰那些教学成绩突出的教师。
4.针对青年教师的生活压力，提高相关的待遇
目前，随着经济的发展和生活成本的增加，大多数青年教师的生活压力都很大，经济负担沉重。要解决这些问题，就应该提高青年教师的相关待遇。例如，有些刚刚参加工作而家又不是本地而且也没有住房的青年教师，学校应该为他们提供住房。如果无法提供住房，就应发放一定的租房补贴。只有为他们解决了这些后顾之忧，提高了他们的生活质量，才能让青年教师全身心地投入到工作中去，如此也就自然提升了青年教师的教学能力和教学质量。