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当前中小学阶段的人工智能教育存在低价值、不合理等偏航问题。文章基于指向思维与核心素养价值取向的“思维型”课堂理论,提出人工智能教学框架,并开展实证研究,培养学生的创新、批判、迁移等思维能力以及适应新时代社会需求的必备品质,以期为人工智能教学研究开拓新思路。
基于“思维型”课堂理论的初中人工智能教学模式设计
【摘 要】
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当前中小学阶段的人工智能教育存在低价值、不合理等偏航问题。文章基于指向思维与核心素养价值取向的“思维型”课堂理论,提出人工智能教学框架,并开展实证研究,培养学生的创新、批判、迁移等思维能力以及适应新时代社会需求的必备品质,以期为人工智能教学研究开拓新思路。
【机 构】
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江苏师范大学智慧教育学院,江苏省徐州市第三十四中学
【出 处】
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中小学数字化教学
【发表日期】
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2021年8期
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