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职业伴随着劳动分工而产生.职业教育,则是近代大机器生产的产物.在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,对职业教育产生不同的认识,并用不同的名称表述,赋予不同的功能.'五四'时期职业教育的多元共生,反映出对职业教育概念、功能的不同认识,是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志.
“职业教育”概念与功能的历史观
【摘 要】
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职业伴随着劳动分工而产生.职业教育,则是近代大机器生产的产物.在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,对职业教育产生不同的认识,并用不同的名称表述,赋予不同的功能.'
【机 构】
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湖南农业大学
【出 处】
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吉林工程技术师范学院学报
【发表日期】
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2004年5期
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