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采用在观察思考的基础上逐步设问的方法,引导学生小组讨论并设计实验,再比较科学家的实验设计,领悟科学家的智慧,最后总结生长素的概念及生长素的产生、运输和分布。
“植物生长素的发现”一节的教学设计
【摘 要】
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采用在观察思考的基础上逐步设问的方法,引导学生小组讨论并设计实验,再比较科学家的实验设计,领悟科学家的智慧,最后总结生长素的概念及生长素的产生、运输和分布。
【机 构】
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江苏省苏州中学215007
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2012年07期
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