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【摘 要】目的：了解高考后学生心理健康状况，为有针对性开展心理健康预防和干预提供参考。方法：采用症状自评量表（SCL一90）对某学校352名2013年高考生进行心理调查。 结果：有285例（占81.7%）考生至少有一个因子为阳性。结论：高考考试结束后，考生更易出现心理问题，需要老师和家长给予更多的关注。
【关键词】高考；心理健康状况；症状自评量表
高考是学生时代的一个重大转折，成绩如何，会对其未来的生活产生重大影响，因此，成为学生的一个重大精神压力源[1]，在社会上引起了广泛的关注[2.3]。目前，对高考学生的心理健康调查，主要集中在考前，对考后的研究较为少见。而多数学生反映，等待成绩，才是最让他们感痛苦时间。本文着眼于考生考试结束后成绩出来前心理健康状况的调查研究，以了解他们的心理狀态，为实施必要的心理帮助，维护他们的心理健康，提供参考。
1 对象和方法
1.1 对象 某高中今年参加高考的352名考生，其中文科142人，理科210人。年龄15～21岁，平均18.05±1.52岁。其中，理科生中2名男生因不配合，被要求退出，因此，实际完成测试的理科学生为208人，全部学生共350人。
1.2 方法 采用症状自评量表SCL-90[4]为研究测试工具，在同一主试的指导下按标准测试程序分文、理科两批次进行。
1.3 阳性界定标准 1、总分>160分。2、任何一项因子分≥2。3、阳性项目数>43。以上三个条件，只要满足一项即视测试结果为阳性。
1.4 统计方法 所有数据均录入计算机，使用SPSS11.0处理，数据比较采用t检验。
2 结果
2.1 高考学生组SCL一90测试结果与国内常模比较 学生组总分、因子均分、阳性项目数、阳性症状均分，均显著高于国内常模（且P<0.01）；各因子中除躯体化外，其它各因子分均显著高于国内常模（精神病性P<0.05，其余 P<0.01），见表1。
3 讨论
高考考试是考生生活中的一个紧张性生活事件[5]，可以给考生带来很大的心理压力。成绩作为考试的结果，直接决定其能否上大学，上什么样的大学，影响到其个人甚至全家人将来的命运。因此，会给考生带来比考试更大的心理压力[6]。
本调查结果表明，与国内先前对考生考前心理健康调查的结果相比，等待出成绩的这段时间，其出现心理问题的比率会更高[7]。考生心理问题，除躯体化以外，在其它各因子均有表现，这与孔仲礼、张喆[7、8]等人的研究结果基本一致。本调查结果还显示，理科较文科考生更易发生心理问题，且除躯体化、抑郁之外，在其他各症状多有表现，印证了张永安等的研究结论[9]。导致这一结果的原因可能有二，其一，文科考生学习涉猎范围较广，较多的接触到历史、哲学、人生等方面的知识，视野相对开阔；其二，文科考生相对外倾、乐群、轻松易兴奋[9]，善于表达自己的情感，可以舒缓紧张的心情。
综上所述，高考结束后，考生，尤其是理科考生更易出现心理问题，老师与家人应给予他们较高考前更多的关注。同时，本研究选择样本偏小，且全部来自同一学校，其代表性偏低，在今后的研究中需加以完善。
参考文献：
[1] 封永昌，丁林.174例高考复读生考前心理健康状况调查.中国健康心理学杂志，2007，15（5）：389-392
[2] 王永新，王橙波，扬育林.870名考生高考焦虑及相关因素分析（J）.中国心理卫生杂志，2002，1l（3）：799
[3] 张玉螭，杨福收，刘素芳，等.中学生高考前心理状态调查.中国临床康复，2005，9（4）：92-93
[4] 张明园.精神科评定量表手册[M].长沙：湖南科学技术出版社，1993：33
[5] 沈渔村.精神病学.第4版.北京，人民卫生出版社，2002，67
[6] 宗权.高考后的学生仍需心理调适.基础教育研究，2009（10）
[7] 孔仲礼，闻祥旺，贺芝华 高考前学生心理健康状况调查分析。健康心理学杂志，2004，12（1）70-71
[8] 张古古.高中与中师学生.理状况对照研究.健康心理学杂志，2003，11（2）199
[9] 张永安，汪翠萍，李肖荣，等.高考学生心理健康状况调查 临床心身疾病杂志。2005，11（4）：333-335
【关键词】高考；心理健康状况；症状自评量表
高考是学生时代的一个重大转折，成绩如何，会对其未来的生活产生重大影响，因此，成为学生的一个重大精神压力源[1]，在社会上引起了广泛的关注[2.3]。目前，对高考学生的心理健康调查，主要集中在考前，对考后的研究较为少见。而多数学生反映，等待成绩，才是最让他们感痛苦时间。本文着眼于考生考试结束后成绩出来前心理健康状况的调查研究，以了解他们的心理狀态，为实施必要的心理帮助，维护他们的心理健康，提供参考。
1 对象和方法
1.1 对象 某高中今年参加高考的352名考生，其中文科142人，理科210人。年龄15～21岁，平均18.05±1.52岁。其中，理科生中2名男生因不配合，被要求退出，因此，实际完成测试的理科学生为208人，全部学生共350人。
1.2 方法 采用症状自评量表SCL-90[4]为研究测试工具，在同一主试的指导下按标准测试程序分文、理科两批次进行。
1.3 阳性界定标准 1、总分>160分。2、任何一项因子分≥2。3、阳性项目数>43。以上三个条件，只要满足一项即视测试结果为阳性。
1.4 统计方法 所有数据均录入计算机，使用SPSS11.0处理，数据比较采用t检验。
2 结果
2.1 高考学生组SCL一90测试结果与国内常模比较 学生组总分、因子均分、阳性项目数、阳性症状均分，均显著高于国内常模（且P<0.01）；各因子中除躯体化外，其它各因子分均显著高于国内常模（精神病性P<0.05，其余 P<0.01），见表1。
3 讨论
高考考试是考生生活中的一个紧张性生活事件[5]，可以给考生带来很大的心理压力。成绩作为考试的结果，直接决定其能否上大学，上什么样的大学，影响到其个人甚至全家人将来的命运。因此，会给考生带来比考试更大的心理压力[6]。
本调查结果表明，与国内先前对考生考前心理健康调查的结果相比，等待出成绩的这段时间，其出现心理问题的比率会更高[7]。考生心理问题，除躯体化以外，在其它各因子均有表现，这与孔仲礼、张喆[7、8]等人的研究结果基本一致。本调查结果还显示，理科较文科考生更易发生心理问题，且除躯体化、抑郁之外，在其他各症状多有表现，印证了张永安等的研究结论[9]。导致这一结果的原因可能有二，其一，文科考生学习涉猎范围较广，较多的接触到历史、哲学、人生等方面的知识，视野相对开阔；其二，文科考生相对外倾、乐群、轻松易兴奋[9]，善于表达自己的情感，可以舒缓紧张的心情。
综上所述，高考结束后，考生，尤其是理科考生更易出现心理问题，老师与家人应给予他们较高考前更多的关注。同时，本研究选择样本偏小，且全部来自同一学校，其代表性偏低，在今后的研究中需加以完善。
参考文献：
[1] 封永昌，丁林.174例高考复读生考前心理健康状况调查.中国健康心理学杂志，2007，15（5）：389-392
[2] 王永新，王橙波，扬育林.870名考生高考焦虑及相关因素分析（J）.中国心理卫生杂志，2002，1l（3）：799
[3] 张玉螭，杨福收，刘素芳，等.中学生高考前心理状态调查.中国临床康复，2005，9（4）：92-93
[4] 张明园.精神科评定量表手册[M].长沙：湖南科学技术出版社，1993：33
[5] 沈渔村.精神病学.第4版.北京，人民卫生出版社，2002，67
[6] 宗权.高考后的学生仍需心理调适.基础教育研究，2009（10）
[7] 孔仲礼，闻祥旺，贺芝华 高考前学生心理健康状况调查分析。健康心理学杂志，2004，12（1）70-71
[8] 张古古.高中与中师学生.理状况对照研究.健康心理学杂志，2003，11（2）199
[9] 张永安，汪翠萍，李肖荣，等.高考学生心理健康状况调查 临床心身疾病杂志。2005，11（4）：333-335