改革开放的不断深入，社会发展的飞速进步，使得各行各业的竞争异常激烈，在彼此竞争的同时各企业都希望通过人才发展战略来赢得这次“战役”，这也就对人才本身的专业素质、综合能力等提出了更高的要求。作为新时代的从业者，除了要具备专业知识、职业技能之外，还必须要求其具备良好的职业道德，高职院校是我国高等教育的重要分支，主要为各生产第一线培养人才，因此他们需要在培养基础技能的同时对学生进行职业道德教育，保证职业道德教育具有针对性以及实效性。 一、职业道德教育在高等职业教育中的重要性 在现实生活中，所谓的职业教育主要包含以下几点内容：爱岗敬业、忠于职守的敬业精神；注重质量、讲究信誉的诚信精神；守法依规、公平竞争的规范意识；团结合作、大局为主的协作意识；不断努力、开拓进取的上进精神；艰苦奋斗、勤俭节约的美德精神等。这些教育内容看似简单普通，但是却蕴含着伟大的哲理韵味，它能指引广大大学生在奋斗的路上如何更好的就业、更好的创业，在高等职业院校中开展职业道德教育，其重要性在于： （一）构建和谐校园，职业道德是关键部分 职业道德教育本身具备着前瞻性以及引导性，它会根据大学生的实际发展情况采取相应的措施进行教育，根据不完全调查显示，我国高等职业院校中，有很大一批学生存在着自私、固执、单向发展等问题，人格取向发生偏差，普遍缺乏责任心。由此看来，在高等职业院校中进行系统化的职业道德教育刻不容缓，它对完善学生人格等有着重要的作用，让学生健康成长的同时实现和谐校园的建设，让高校呈现出和谐、美丽的景象[1]。 （二）大学生阶段性教育中不可缺少环节 高等教育的主要目的就是引领大学生健康成长、正确发展，在掌握知识技能的同时逐渐形成正确的思想意识以及人生价值观等。由此可见，大学期间属于学生自我发展的统一时期，学生需要克服发展过程中产生的一系列障碍，而职业道德教育正是帮助此项课题实现的关键所在，可谓是高等教育中不可缺少的一环，通过职业道德培训确实可以实现学生整体素质的提高。 （三）为学生就业提供基础性保障 如今的教育与市场密不可分，学生能否适应社会、能否为经济发展提供服务成为评价教育成功的重要标准。在经济浪潮中，各企事业单位已经向各级教育系统提出了更为严格的标准[2]。以微软企业为例，各企业在选择人才的时候除了考量其专业基础、专业技能之外，更重要的就是看重其是否具备工作热情、合作精神等一系列的职业道德，因此可以说职业道德修养就是学生未来就业的保障之一。 二、职业道德教育在高职院中存在的主要问题 （一）认识存在误区，发展滞后且不平衡 首先，学生在认识上普遍存在误区，很多认为职业道德教育应该在更高一层的学府才有所体现，而我们所需的更多的是职业技能，还有人认为职业道德教育不属于高等教育中的一部分，高校实际上并没有义务开设此类科目进行教育。这两种错误观点直接导致了当下职业道德教育发展存在滞后性，根据对我国某地区的高职院校走访调查发现，一些高职院校基本上指只教授学生们基础性技能，除了思想道德教育之外，职业道德教育基本上处于空白，这一点值得深思。 （二）教育缺乏针对性，采用的手段过于单一 高职院校一般不会将职业道德教育单列出来进行系统培训，之后将它放在思想道德教育当中，在讲授的过程中大都是泛泛而谈，几乎很少有学院针对某一专业、某一类别进行专门性讲述[3]。同时，讲授的方式基本上就是课堂讲授，传统授课的形式过于单板与单一，缺乏一定的实践性。 三、加强高职院校大学生职业道德教育的主要方式 （一）从观念入手，加强教育认识，实现课程改革 第一，发挥出思想政治课程的作用。思想政治课程是高等教育中最为重要的课程之一，学生普遍会重视，因此就要在基础性教学的过程中重点凸显出职业道德教育。基础性道德教育指的就是学生应当遵循的各项道德、准则，通过这些教育内容能够引导学生树立起正确的人生价值观。在这个过程中可以重点对学生讲授职业道德的含义、意义、作用等内容，在认识上不断加深，让职业道德教育能够在学生之间广泛传播，最终帮助学生们建立起崇高的道德风尚。其次，学院需要结合自身特点，联系实际，在讲授时穿插一些“实验课”，可以模拟职场求职场景，由学院老师作为评审，重点观察学生们的职业道德水平，从而逐渐提高教学水平。 （二）从方法入手，强化教学内容，改变教学手段
　　无论职业道德课程还是其他教学课程，如果单单依靠传统的“填鸭式”教学，对学生进行说教，或者将书本上的知识直接灌输给学生，这种方式基本不会产生效果，因此需要积极探索更多的教学方式与模式，提高职业道德教学的有趣性以及生动性。
　　例如，从生活入手，除了课堂教学教师可以根据学生的不同，不定期与学生进行平等交流，可以在谈话期间讲授一些故事或者是名人轶事等，凸显出职业道德的重要性，让学生在潜移默化中树立起责任感、职业感等。或者，学院可以在发展的过程中同社会各大企业单位联系，找寻社会上一些成功人士、各行各业的道德模范、先进工作者等，让他们参与到教学中来，通过他们口述一些发生在他们自己身上的故事向学生传达精神，这种利用生动实例的方式能够拉近彼此间的距离，增强现实感，从而弘扬出爱岗敬业、服务社会、奉献自我等职业精神[4]。 除了上述提及的教学方式之外，要求各院校的教学负责人应定期召开研讨会，找寻某一个课题供学生讨论、辩论，让学生广泛的参与进来，在内心中体会到这类教育的重要性，从而完成道德内化，实现职业道德教育的根本目的[5]。 （三）从创新入手，构建网络平台，实现网络化教学
　　网络的推广为教育提供了更多的机会与渠道，当代大学生一般在学习的过程中都会通过网络等方式寻求自己想要的信息，网络已经成为他们交流沟通的重要途径，因此要果断利用这种方式实现网络化教学。学院应全面加强校园网络的管理力度，开发出相应的道德教育资源，可以在自己的网页上开设一些职业道德教育板块，让学生关注，有什么问题可以直接在板块中留言，之后会有专业的教师予以解答[6]。
　　同时，还可以利用微信、QQ等聊天方式进行教学，比如在微信中开设公众号，在公众号中定期发布一些与之相关的内容，或者是建立聊天群，让学生、老师们通过QQ平台实现远程交流，这样的网上网下综合教学手段能够真正实现职业道德的全方位覆盖，从而全面提高学生们的道德素质，让他们在掌握专业技能的同时，实现道德发展，最终为社会提供助力。 四、结语： 综上所述，文章已经系统的分析了我国高等职业院校大学生职业道德教育的相关问题。在经济发展的当下，人口过多、经济萎靡等现象为大学生的就业树立了一道道屏障，就业压力可谓是空前巨大。鉴于此，我国的高等职业院校必须要在保证基础教育水平的前提下，将职业道德教育摆在先位，重点对职业认知、职业规范、未来理想、敬业精神、奋斗刻苦、团队合作、职业纪律等方面进行培养与教育，从而加强学生们的就业能力以及创业能力，让学生走入社会后真正成为一名合格的高素质、综合型人才。 参考文献： [1]刘美艳，那贵玲，张华民.应用型本科院校学生的职业道德教育问题探析[J].黑龙江高教研究.2015（05）
　　[2]李霞.浅谈在中职学校弘扬雷锋精神的必要性[J].青年与社会.2013（04）
　　[3]许元.以传统文化贯穿学生思想道德教育[J].教师博览（科研版）.2012（Z1）
　　[4]缪玲勇.探索中职生职业道德教育新途径[J].新西部（下半月）. 2007（07） [5]赵颖慧.高职院校职业道德教育的全方位思考[J].科技创新导报.2009（13）
　　[6]戴培培，陈迪辉.高职院校学生职业道德教育的探索与思考[J].管理观察.2009（18）
　　（作者单位：黑龙江建筑职业技术学院）