论文部分内容阅读
近几年,国家加大对劳动教育的重视,注重培养学生的劳动素养,而信息化教学已经成为现代化教育的发展方向.本研究旨在通过探索在信息技术背景下将劳动教育融入西式面点课程中,并开展有效的西式面点课程劳动教育评价体系,让学生在有趣的课堂环境中形成正确的劳动价值观从而提高劳动素养和劳动技能.
信息技术背景下劳动教育融入西式面点课程的研究r——以广州市从化区职业技术学校为例
【摘 要】
：
近几年,国家加大对劳动教育的重视,注重培养学生的劳动素养,而信息化教学已经成为现代化教育的发展方向.本研究旨在通过探索在信息技术背景下将劳动教育融入西式面点课程中,并开展有效的西式面点课程劳动教育评价体系,让学生在有趣的课堂环境中形成正确的劳动价值观从而提高劳动素养和劳动技能.
【机 构】
：
广州市从化区职业技术学校 广东·广州 510920;广东省贸易职业技术学校 广东·广州 510507;仲恺农业工程学院计算科学学院 广东·广州 510225
【出 处】
：
科教导刊
【发表日期】
：
2021年31期
其他文献
通过纯粹的市场机制调节教育资源易导致学校之间发展失衡,影响教育公平.政策制定者通过带有强制性制度变迁特征的"公民同招"政策对民办义务教育学校的招生方式进行调整."公民同招"政策实现了部分政策目标,但是也产生了一些政策"副效应":民办学校的特色发展受到影响、学生的教育选择权受到侵蚀.为进一步提高政策制定和执行的有效性和可持续性,一要提高教育政策的精准性,二要提高政策的权变性,三要提高政策的系统性,在法制框架下推进教育改革.
基于湖北省8市18县(区)1850个家庭的调查数据,本文考察了家庭教养方式对儿童问题行为的影响及其作用机制.研究发现:家庭教养方式对儿童问题行为有显著影响,权威型教养方式总体上有利于抑制儿童的问题行为,而忽视型教养方式下的儿童更容易出现问题行为,家庭教养方式对儿童问题行为的影响效应因儿童个体特征、家长教育素养的不同而存在差异.家庭教育具有复杂性和多元性,家长应采取何种教养方式以抑制儿童问题行为,既取决于儿童的个性特征,也取决于家长自身的教育素养.从家庭教育政策视野看,重点关注忽视型家庭的子女教育问题,重视
评学工作是落实“以学生为中心”的重要举措,也是实现“以产出为导向”的重要保障.然而现阶段中医药高等院校实施评学工作后对教学效果改善的作用并不显著.本研究通过对云南省Z大学学生和教师进行问卷调研和访谈,发现现行评学工作在参与主体、指标维度设计、结果使用等方面均存在问题.为更好地发挥评学的作用,应明确以改进为主的评价理念,丰富评价主体,明确指标内涵,及时反馈并合理使用评学结果.
在“大众创业、万众创新”时代背景下,创新创业成为高等院校提升研究生创新能力和就业能力的重要抓手.本文通过调查地方高校研究生参加双创竞赛的现状,剖析形成原因,提出通过营造研究生创新创业良好校园氛围,调整研究生人才培养方案,完善课程体系,整合校内外资源,搭建创新创业平台,加强高质量的师资队伍建设,健全创新创业激励机制等措施完善地方高校研究生创新创业教育体系.
本文分析了建筑工程识图技能大赛规程,对参加竞赛与备赛进行经验总结,提出以1+X建筑工程识图证书对接建筑工程识图竞赛,进行书证融通;通过学生交叉检查任务、轮流讲解知识点等方式,更新竞赛指导方式提升学生自主学习能力;通过关注学生个人素质,培养团队协作能力.希望为建筑工程识图技能竞赛优化备赛过程及教学改革提供借鉴.
医学检验技术专业是快速发展和广泛交叉渗透的学科之一,建立符合新时代需求的医学检验技术专业人才培养体系对医学教育改革和发展至关重要.本研究以新医科理念为引领,充分发挥综合性大学多学科优势,确立了新时代复合型医学检验技术人才培养目标,创建了新医科背景下的跨学科特色课程体系,服务于学生交叉复合、应用技术、职业技能等多样化发展路径,充实与发展了学生全面发展的内容与方法,推进了医工、医理、医文等多学科交叉融合创新,体现了德育为先、能力为重、全面发展的教育理念.
数字化教材作为新兴媒体技术应用于学校教育革新的典型代表,韩国开发出了具有明显功能集成特点的的数字化教材,为教师的教和学生的学提供了新的媒介与手段,本文基于现有研究,对韩国当下所使用的数字化教材进行解构,剖析其主要功能及这些功能所能达成的目标,以期为我国集多功能为一体的数字化教材开发提供值得借鉴的经验.
在社会经济发展下、多元文化潮流以及互联网等背景下,00后大学生的成长与发展容易受到较大影响.相比较于90后的学生而言,00后学生的思维更加活泼,且有着较强的独立意识,自身也拥有个性化特征.为了能够深层次的了解00后大学生群体特征,应该全面加强00后大学生的思想政治教育工作.在日益复杂的社会下,更是要紧抓00后大学生的思维和思想,避免其受到社会不良现象的影响,利用思政教育帮助他们树立正确的人生价值观,科学规划自己的人生目标.
高职学生思想政治理论课学习实效的考核评价是提升课程教学质量、培养全面发展的高素质技能人才的重要手段.因此,要针对考核评价中存在的问题,通过树立正确的考核评价理念、纳入多元考核评价主体、完善考核评价指标和细化考核评价方式等途径实现客观、全面、科学地评价高职学生思想政治理论课的学习实效.