[摘要]多媒体教学让英语教学生动形象有趣，对英语听说语法提高有很大作用。培养学生创造力。增强学生自信心，交际能力和团结合作能力。
　　[关键词] 多媒体，生动，形象，生动，直观，有趣
　　一、多媒体教学生动有趣，很能调动学生学习主动性
　　记得我在讲如何做香蕉奶昔一单元时。首先用多媒体放了一段宋丹丹与赵本山的动画小品。如何把大象放进冰箱。学生看后立感兴趣。纷纷举手抢答，因为要参与所以学英语表达很主动，一个劲的问步骤次用英语怎么说呀。把大象切碎用英语怎么说。而这些就是本单元重点。
　　把以往枯燥的灌学生变成了学生感兴趣的学。
　　二、 增强学生表演欲促进学生英语说的能力，背的能力，应用能力
　　之后，我又用多媒体演示了做香蕉奶昔的全过程。有切碎香蕉的声音，有搅拌机的声音。还有生动的人，物图。还有外国人哟你高标准的语调说着他们急切想学的要用的英语。刚看完他们就迫不及待的要小组表演，英语早背熟了。
　　三 、多媒体教学能培养学生极强的创造性
　　表演完做香蕉奶昔。其他学生又创造性的用英语表演如何用船运狼，白菜，和羊。引出好多重要的英语短语和句子。并且学生之间互问互学忙的不亦乐乎。而且很高兴很兴奋。效率超高。在我的引导下又加深，又变成作文。学生都能用英语出口成章了。
　　四 、多媒体教学增大了课堂容量，减少了学生作业量，提高了教学质量。寓教于乐。
　　利用多媒体把本课重点变成游戏，实现了做题速度快，做的准，效率高。学生在与其他学生玩游戏中来学习，来考试。还能从有限的课堂挤出大量的时间来练习听说，来表演。充分展示自己的机会并以此培养学生的自信心增强学生交际能力和团结合作能力。上课高效那么作业都在课堂完成了。那么课下就总结改错，减轻了学生负担，学生也乐于学习。
　　五、多媒体教学对学生听说能力有很大提高。
　　多媒体声音图像情景于一体把枯燥的听力变得形象化，有趣性。贴近学生。学生爱听还边听便跟着模仿。语音语调又标准。有的学生都能把听力讲出来当小故事，边讲边表演。你说听力还能不好吗？
　　六、多媒体教学可以把枯燥的语法有趣化让学生在玩中学语法
　　老师讲语法学生就犯困。既枯燥又抽象。用多媒体把语法变的形象好玩。还可以把语法考试设计成小游戏，学生考语法变成了玩游戏，再也不会睡觉或头疼了
　　总之，多媒体在现在英语教学的应用对应于教学改革起了至关重要的作用。英语课堂变得生动有趣，减轻了学生负担，实现了高效课堂，有效地提高了教学质量。