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晚上7点多，在省城上大学的晓波突然敲开了家门。父母非常惊讶，不是周末，不是假期，孩子怎么回家了？闻听晓波打算退学，父母更是震惊，震惊的简直傻眼了。这还了得！他们好不容易培养出了一个大学生，高兴劲儿还没过去，刚刚开学一个月，孩子卻要退学，怎么不让他们晕头转向，心急火燎！这可怎么办？无奈之下，一家人来到了心理健康中心。
晓波为什么要退学？
晓波说之所以要退学是因为问题太多了。他感到大学和高中太不一样了，特别是他所在的班级更让人受不了。这个班上的同学都太厉害，成绩比他好，能力比他强，而且同学们心眼多，不诚实，很虚伪。特别是在宿舍里，大家谁也不拿他当回事，没人听他的，没人追随他，他觉得自己和别人处不来，受到排挤，受到冷落。看到同学三三两两的一起上自习，逛街，他却不知道该如何与他们交往。所以很多时候，他总是一个人，默默地去上课，去图书馆，去餐厅。
晓波说，不久前班里选举班委会，他竞选体育委员，然而没有几个人给他投票，这让他感觉特别不好。他不知道该怎样跟同学相处，觉得自己太失败了。上周末，学校组织文娱活动，晓波说不喜欢这种活动，没有参加。过后，他更觉得自己和这个集体格格不入。他感叹道，为什么大学和高中不一样了？
上高中的时候，晓波都是在家里食宿，上大学了才第一次离开家，第一次和同学一起生活。上高中的时候，老师同学跟他关系很好，同学们差不多都围着他转，他还当过生活委员。
晓波的所谓一大堆问题，其实就是面对大学新生活出现了适应障碍。人与环境要不断保持平衡，如果失去平衡，就需要改变行为来重建平衡。这种由平衡到不平衡，再由不平衡到平衡的循环反复的过程，就是适应。可以说，人生就是一个不断适应的过程。面对每一次人生转折，面对每一种新生活，都会有一个适应期。从这个角度说，大学新生第一次离开家，第一次过集体食宿生活，都面临一个新生活的心理适应期，多多少少都会出现一些适应性问题。一般都会逐渐走过适应期，走向成熟。晓波只是适应性问题比较严重，出现了适应障碍，因而心灵找不到出路。
退学就是出路吗？心理咨询最重要的是要启发当事人的自我领悟。于是，我们就退学后的出路进行了讨论。晓波说出了自己的种种设想：一是转班或转校，二是复读明年重考，三是在家里自我调整好了再去上学，四是实在不行就不上学了找个地方上班……从表面看，晓波的每一种设想都未尝不是一条出路。但是，这些设想的实质都是在逃避人际交往，而人际交往是逃避不掉的。所以，晓波设想的哪一条路都走不通。晓波的出路只能是积极勇敢地去适应新的人际环境，补上人际适应这一课。沟通了上面的意思，晓波领悟很好，点头说：“我知道了，逃避不是出路，我明天就返校，不管多少问题都得面对。”
现在让人费解的是，为什么晓波会出现难以跨越的适应障碍？为什么上高中的时候，晓波似乎没有人际适应方面的问题？
经过与晓波母亲的沟通，总算找到了晓波适应障碍的根源。
晓波母亲压低了声音说：“有一个秘密得告诉您。孩子以前上学，都是我们背地里找熟人拉关系，请客送礼，让学校老师给孩子特殊照顾，就连当班干部也是我们求老师特意安排的。我们还时常找到孩子周围的同学，给同学们送礼物，让同学们和孩子好。从小学开始就这样。到了高中，我们还以种种理由把他的几个同学请到饭店。那时候，学校离家都不远，都是乡里乡亲的，同学老师也都给我们面子，加上我们孩子品行不坏，在人际关系方面自然没出现过麻烦。由于这些事儿孩子都不大清楚，所以，他就感觉人际关系处得挺好。”
这下，晓波适应障碍的病根找到了。本来，适应能力是人的一种固有的潜能，可由于家长越俎代庖，孩子潜在的适应能力就会被压抑。晓波就是这样，过去靠家长铺好人际关系坐享其成，缺乏真正的自主的人际交往直接经验，没有学会与人打交道，以至出现人际适应障碍想退学。
说到晓波想退学的问题，晓波母亲与我窃窃私语：“为了不让孩子退学，我们准备去孩子的学校一趟。一是看看老师，给老师送点礼，请老师给孩子点特殊照顾，安排一个班干部什么的。二是请请孩子的同学，让同学们对他好一点。您说行不行？”
看来，晓波母亲还没有意识到孩子问题的病根在哪里，还要重蹈覆辙，继续给孩子的人际关系铺路。如此下去，孩子什么时候能够真正长大，什么时候能够独立地面对生活，什么时候能够学会与人相处？难道父母要为孩子一辈子铺路？难道孩子将来成家立业，走上社会，走上职场，也要父母去铺路吗？难怪听说有些招聘单位明确提出，如果哪位应聘者由父母陪同，就一票否决。原来，确有这样一些“好心”的父母甘当孩子人生之路的铺路工，一直到永远。
听我交流了上面的意思，晓波母亲不好意思地笑了，随即又担心地问我：“孩子真要退学怎么办？”听说晓波已经决定明天就返校，晓波母亲睁大了眼睛：“那好，只要晓波不退学，我们就放心了，绝不再给孩子当铺路工了。”
大约一个月后，晓波母亲非常高兴地告诉我，晓波返校后再没闹退学。是的，晓波为适应新生活所付出的努力是令人欣慰的。就是这样，适应能力真的是孩子固有的潜能。只要父母不当铺路工，孩子就能学会给自己开创新生活的道路。
晓波为什么要退学？
晓波说之所以要退学是因为问题太多了。他感到大学和高中太不一样了，特别是他所在的班级更让人受不了。这个班上的同学都太厉害，成绩比他好，能力比他强，而且同学们心眼多，不诚实，很虚伪。特别是在宿舍里，大家谁也不拿他当回事，没人听他的，没人追随他，他觉得自己和别人处不来，受到排挤，受到冷落。看到同学三三两两的一起上自习，逛街，他却不知道该如何与他们交往。所以很多时候，他总是一个人，默默地去上课，去图书馆，去餐厅。
晓波说，不久前班里选举班委会，他竞选体育委员，然而没有几个人给他投票，这让他感觉特别不好。他不知道该怎样跟同学相处，觉得自己太失败了。上周末，学校组织文娱活动，晓波说不喜欢这种活动，没有参加。过后，他更觉得自己和这个集体格格不入。他感叹道，为什么大学和高中不一样了？
上高中的时候，晓波都是在家里食宿，上大学了才第一次离开家，第一次和同学一起生活。上高中的时候，老师同学跟他关系很好，同学们差不多都围着他转，他还当过生活委员。
晓波的所谓一大堆问题，其实就是面对大学新生活出现了适应障碍。人与环境要不断保持平衡，如果失去平衡，就需要改变行为来重建平衡。这种由平衡到不平衡，再由不平衡到平衡的循环反复的过程，就是适应。可以说，人生就是一个不断适应的过程。面对每一次人生转折，面对每一种新生活，都会有一个适应期。从这个角度说，大学新生第一次离开家，第一次过集体食宿生活，都面临一个新生活的心理适应期，多多少少都会出现一些适应性问题。一般都会逐渐走过适应期，走向成熟。晓波只是适应性问题比较严重，出现了适应障碍，因而心灵找不到出路。
退学就是出路吗？心理咨询最重要的是要启发当事人的自我领悟。于是，我们就退学后的出路进行了讨论。晓波说出了自己的种种设想：一是转班或转校，二是复读明年重考，三是在家里自我调整好了再去上学，四是实在不行就不上学了找个地方上班……从表面看，晓波的每一种设想都未尝不是一条出路。但是，这些设想的实质都是在逃避人际交往，而人际交往是逃避不掉的。所以，晓波设想的哪一条路都走不通。晓波的出路只能是积极勇敢地去适应新的人际环境，补上人际适应这一课。沟通了上面的意思，晓波领悟很好，点头说：“我知道了，逃避不是出路，我明天就返校，不管多少问题都得面对。”
现在让人费解的是，为什么晓波会出现难以跨越的适应障碍？为什么上高中的时候，晓波似乎没有人际适应方面的问题？
经过与晓波母亲的沟通，总算找到了晓波适应障碍的根源。
晓波母亲压低了声音说：“有一个秘密得告诉您。孩子以前上学，都是我们背地里找熟人拉关系，请客送礼，让学校老师给孩子特殊照顾，就连当班干部也是我们求老师特意安排的。我们还时常找到孩子周围的同学，给同学们送礼物，让同学们和孩子好。从小学开始就这样。到了高中，我们还以种种理由把他的几个同学请到饭店。那时候，学校离家都不远，都是乡里乡亲的，同学老师也都给我们面子，加上我们孩子品行不坏，在人际关系方面自然没出现过麻烦。由于这些事儿孩子都不大清楚，所以，他就感觉人际关系处得挺好。”
这下，晓波适应障碍的病根找到了。本来，适应能力是人的一种固有的潜能，可由于家长越俎代庖，孩子潜在的适应能力就会被压抑。晓波就是这样，过去靠家长铺好人际关系坐享其成，缺乏真正的自主的人际交往直接经验，没有学会与人打交道，以至出现人际适应障碍想退学。
说到晓波想退学的问题，晓波母亲与我窃窃私语：“为了不让孩子退学，我们准备去孩子的学校一趟。一是看看老师，给老师送点礼，请老师给孩子点特殊照顾，安排一个班干部什么的。二是请请孩子的同学，让同学们对他好一点。您说行不行？”
看来，晓波母亲还没有意识到孩子问题的病根在哪里，还要重蹈覆辙，继续给孩子的人际关系铺路。如此下去，孩子什么时候能够真正长大，什么时候能够独立地面对生活，什么时候能够学会与人相处？难道父母要为孩子一辈子铺路？难道孩子将来成家立业，走上社会，走上职场，也要父母去铺路吗？难怪听说有些招聘单位明确提出，如果哪位应聘者由父母陪同，就一票否决。原来，确有这样一些“好心”的父母甘当孩子人生之路的铺路工，一直到永远。
听我交流了上面的意思，晓波母亲不好意思地笑了，随即又担心地问我：“孩子真要退学怎么办？”听说晓波已经决定明天就返校，晓波母亲睁大了眼睛：“那好，只要晓波不退学，我们就放心了，绝不再给孩子当铺路工了。”
大约一个月后，晓波母亲非常高兴地告诉我，晓波返校后再没闹退学。是的，晓波为适应新生活所付出的努力是令人欣慰的。就是这样，适应能力真的是孩子固有的潜能。只要父母不当铺路工，孩子就能学会给自己开创新生活的道路。