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对黔东南苗族侗族自治州4个乡镇的留守儿童学习状况进行微观社会学研究。研究发现:留守儿童学习的客观环境比不上非留守儿童,但与众多研究结果不太一致的是,留守儿童学习的主观因素较好于非留守儿童,留守儿童和非留守儿童的成绩总体上无区别,并进一步对此学习状况作了分析。
贵州省民族地区农村留守儿童学习状况调查分析——以黔东南苗族侗族自治州为例
【摘 要】
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对黔东南苗族侗族自治州4个乡镇的留守儿童学习状况进行微观社会学研究。研究发现:留守儿童学习的客观环境比不上非留守儿童,但与众多研究结果不太一致的是,留守儿童学习的主
【机 构】
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贵州民族学院研究生处
【出 处】
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黑龙江民族丛刊
【发表日期】
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2009年02期
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