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摘要：近年来我国的高等职业教育进入了快速发展的阶段，随着经济发展形式的转变，社会发展对专业应用型和技能型人才的需求量不断增加，应用型和技能型人才也是当前社会的主流群体，这和高等职业教育的办学目的和办学宗旨相符合，旨在培养出高技能、高素质水平的专业化人才。但从廊坊当前高等职业教育的现状来看，发现其办学特色不明确、办学定位不准确等问题，对高职教育发展产生制约，和区域经济发展需求不能完全适应。因此本文就对关于区域经济发展的廊坊高校职业教育定位进行分析和研究，并结合区域经济发展的产业结构及用人需求，为廊坊市高职院校教育定位制定出相应的策略。
关键词：区域经济发展；高等职业教育；教育定位；人才培养
高职教育是教育领域中的重要组成部分，也是对社会专业应用型人才培养的主要场所，和区域经济发展相互促进，相互制约。而高职教育的发展问题则在一定程度上受到区域经济、政治、文化等多方面因素的影响，但同时区域经济和政治、文化的发展也为高校提供服务[1]。因此高等职业教育在定位时首先需要对国家经济、政治、文化等方面的发展情况进行了解和探究，尤其是对于区域经济发展水平，产业结构及经济结构、劳动力市场、资本市场等，以及对高等教育的需求进行探究，才能对高职教育进行准确定位，促进高职教育的发展，有利于培养社会所需的专业应用型及技能型人才。
一、区域经济相关理论分析
（一）区域经济理论
区域经济主要是指在特定区域内经济发展的外部条件与内部因素在产生相互作用下而产生的一种生产综合体，其主要发展范围是某一个特定区域，并和经济要素密切分布的一种区域发展实体。区域经济主要反映的是各个地区中经济发展的内涵与外延之间的相互关系，以及经济发展的客观规律性，区域经济的发展问题一直是我国经济发展中的重要问题，我国的区域经济发展战略长期推行市场再分配理论、增长极理论和梯度推移论等。
（二）区域人才理论
在新时代下人力资源是企业或行业发展的重要基础，尤其是在以人力资源开发为时代发展动力的21世纪，在战略发展中为了占领主动地位，提高区域发展的核心竞争力，就要加强对人才的竞争，而推动人才开发战略，主要是使人才宏观工作效能提高，这也是区域发展的根本保障和重大战略选择[2]。区域人才的发展，需要开展区域性人才合作活动，并积极搭建人才交流与合作的凭条，从而有利于实现人才的自身价值，同时也使人才得到使用最大化，从而提高区域下人才资源的整体发展水平和资源开发实力，使区域竞争力水平得到提升。
（三）高技能人才理论
高技能人才是新时代下行业进步和发展的重要动力，也是服务、运输和生产等行业中的一线岗位，对相关专业知识及专业技能可以熟练的掌握，其操作技能十分精湛，在长期工作实践中可以对工艺操作性难题和关键技术进行有效解决的人员。高技能人才在职场中具有较强的适应力和动手能力，职场应变能力强，同时也具有创造能力和创新能力优势，这也是高技能人才基本的素质特征[3]。当前我国对高技能人才的培养还较为薄弱，对人才培养体系还不十分完善，缺乏健全的保障机制和激励机制，并长期受到传统观念的影响，轻视技能劳动者和技能劳动。
二、 关于区域经济发展的廊坊高等职业教育定位
（一）高等职业院校定位要素
廊坊高校职业教育虽然在近年来取得了一定的成绩，办学思路和办学方向也更加清晰，并推动了高等教育向大众化方向发展，但从其发展现状来看，还存在着诸多问题，如办学定位向普通高校看齐，并受到专升本的影响，使职业技术教育课程缩减。另外在办学中由于办学经费投入不足，导致生源大幅度下降，学生理论基础薄弱，录取线较低等问题[4]。因此高职院校定位主要和自身的办学条件、区域经济发展背景和社会经济发展水平紧密相关，而这主要体现在自身条件、社会需求和政府意愿这三个方面，在这三个要素中，其最根本的是政府意愿，高职院校定位需要在政府政策的引导下来完成；另一个基础要素是自身条件，高职院校在定位时需要根据院校自身办学条件来展开，并根据自身办学特点来进行规划和明确；最关键的是社会的需求，高职院校作为对人才培养的重要基地，对人才的培养需要和社会发展需求相结合，才能提高院校就业率和升学率，由此可见，高职院校在教育定位时就需要根据社会发展中对人才的需求特点来找准自身发展的方向，进而明确教育定位。
（二）高职院校教育定位对策
廊坊是环渤海地区，也是面向服务、管理、建设和生产的一线，院校要打造规范化管理、办学条件优良，并使人才受社会欢迎的院校，并在环渤海地区具有鲜明办学特色和社会影响力的高等职业院校，首先就要找准自己的定位，在教育定位时需要和自身的办学条件、社会需求和政府意愿相结合，并将办学模式进行创新，积极吸收和借鉴国内外优秀的办学经验和办学模式，跟随时代发展步伐，是廊坊高职教育发展的主要方向[5]。廊坊高校职业教育定位中可以通过定向代培研究生、学者访问和客座教授等多种形式来提高教學质量，并对优秀人才进行培养，同时可以组织廊坊高校职业院校中的学生及优秀教师到相关企业或京津翼高校中进修，共同鼓励区域内高校开展校际教学合作，并推动联合办学、师资互聘或联合攻关等，对高职毕业生的就业情况进行共同调研，和区域的就业政策保持一致，从而促进人才的流动。廊坊高校职业教育在定位中需要根据社会需求，对于不同的人群分别开展函授制、半日制和全日制等多种办学形式，对于全日制学生实行工读交替制，同时要坚持以全日制办学为主，其他办学形式为辅的办学方式，从而满足社会发展多样化的人才需求[6]。此外，廊坊高校职业教育还可以共同组建高职教育集团，并形成高职院校联合，形成企业群的多元化办学模式，不仅可以使企业产业支撑作用得到充分发挥，使学校办学与企业对人才的需求更加贴切。高职院校还要充分发挥培训、终身教育和教学等一体化的教学模式，使职业教育辐射功能充分发挥，加强对专业应用型和技能型人才的培养。
结语：
区域经济发展的关键在于人才，随着中部地区经济的崛起，京津翼地区在经济发展过程中对应用型人才需求不断增加，但这和目前地区的职业人才供给短缺形成反差，在区域经济快速发展的环境下，为廊坊地区的高校职业教育提供了重大发展机遇，但与此同时也给各个职业院校发展带来一定的困难，如何根据地域格局环境和自身的办学条件、办学特色进行准确定位是各个院校所重点研究的问题，需要根据政策意愿、自身条件和社会需求来找准院校自身的发展方向和教学定位，才能满足社会中多样化的人才需求，促进区域经济发展。
参考文献：
[1]卢静. 最优化模型在京津冀京冀协同发展中的应用[J/OL]. 现代交际，：（2017-07-09）.
[2]袁建国. 基于京津冀区域经济发展的廊坊高职院校定位研究[A]. 河北省廊坊市应用经济学会.对接京津——廊坊优势与率先发展论坛论文集[C].河北省廊坊市应用经济学会：，2016：7.
[3]徐兴旺，黄文胜. 京津地区高等职业教育改革的探索及启示[J]. 职业时空，2015，11（08）：4-6.
[4]姚彦羽. 面对京津冀产业结构调整的高职院校学生就业推进体系研究[D].天津大学，2014.
[5]陈年友. 地方高职院校的重要使命：服务区域经济社会发展——黄冈职业技术学院服务区域经济社会发展的实践探索[J]. 黄冈职业技术学院学报，2013，15（05）：13-16.
[6]汪立超. 服务区域经济发展构建地方高职院校创新创业型人才培养模式[J]. 当代职业教育，2012，（12）：50-53.
课题项目：2017年度廊坊市哲学社会科学研究课题，课题编号：2017043，课题成员：高磊盖世洲刘倩宋明宇
关键词：区域经济发展；高等职业教育；教育定位；人才培养
高职教育是教育领域中的重要组成部分，也是对社会专业应用型人才培养的主要场所，和区域经济发展相互促进，相互制约。而高职教育的发展问题则在一定程度上受到区域经济、政治、文化等多方面因素的影响，但同时区域经济和政治、文化的发展也为高校提供服务[1]。因此高等职业教育在定位时首先需要对国家经济、政治、文化等方面的发展情况进行了解和探究，尤其是对于区域经济发展水平，产业结构及经济结构、劳动力市场、资本市场等，以及对高等教育的需求进行探究，才能对高职教育进行准确定位，促进高职教育的发展，有利于培养社会所需的专业应用型及技能型人才。
一、区域经济相关理论分析
（一）区域经济理论
区域经济主要是指在特定区域内经济发展的外部条件与内部因素在产生相互作用下而产生的一种生产综合体，其主要发展范围是某一个特定区域，并和经济要素密切分布的一种区域发展实体。区域经济主要反映的是各个地区中经济发展的内涵与外延之间的相互关系，以及经济发展的客观规律性，区域经济的发展问题一直是我国经济发展中的重要问题，我国的区域经济发展战略长期推行市场再分配理论、增长极理论和梯度推移论等。
（二）区域人才理论
在新时代下人力资源是企业或行业发展的重要基础，尤其是在以人力资源开发为时代发展动力的21世纪，在战略发展中为了占领主动地位，提高区域发展的核心竞争力，就要加强对人才的竞争，而推动人才开发战略，主要是使人才宏观工作效能提高，这也是区域发展的根本保障和重大战略选择[2]。区域人才的发展，需要开展区域性人才合作活动，并积极搭建人才交流与合作的凭条，从而有利于实现人才的自身价值，同时也使人才得到使用最大化，从而提高区域下人才资源的整体发展水平和资源开发实力，使区域竞争力水平得到提升。
（三）高技能人才理论
高技能人才是新时代下行业进步和发展的重要动力，也是服务、运输和生产等行业中的一线岗位，对相关专业知识及专业技能可以熟练的掌握，其操作技能十分精湛，在长期工作实践中可以对工艺操作性难题和关键技术进行有效解决的人员。高技能人才在职场中具有较强的适应力和动手能力，职场应变能力强，同时也具有创造能力和创新能力优势，这也是高技能人才基本的素质特征[3]。当前我国对高技能人才的培养还较为薄弱，对人才培养体系还不十分完善，缺乏健全的保障机制和激励机制，并长期受到传统观念的影响，轻视技能劳动者和技能劳动。
二、 关于区域经济发展的廊坊高等职业教育定位
（一）高等职业院校定位要素
廊坊高校职业教育虽然在近年来取得了一定的成绩，办学思路和办学方向也更加清晰，并推动了高等教育向大众化方向发展，但从其发展现状来看，还存在着诸多问题，如办学定位向普通高校看齐，并受到专升本的影响，使职业技术教育课程缩减。另外在办学中由于办学经费投入不足，导致生源大幅度下降，学生理论基础薄弱，录取线较低等问题[4]。因此高职院校定位主要和自身的办学条件、区域经济发展背景和社会经济发展水平紧密相关，而这主要体现在自身条件、社会需求和政府意愿这三个方面，在这三个要素中，其最根本的是政府意愿，高职院校定位需要在政府政策的引导下来完成；另一个基础要素是自身条件，高职院校在定位时需要根据院校自身办学条件来展开，并根据自身办学特点来进行规划和明确；最关键的是社会的需求，高职院校作为对人才培养的重要基地，对人才的培养需要和社会发展需求相结合，才能提高院校就业率和升学率，由此可见，高职院校在教育定位时就需要根据社会发展中对人才的需求特点来找准自身发展的方向，进而明确教育定位。
（二）高职院校教育定位对策
廊坊是环渤海地区，也是面向服务、管理、建设和生产的一线，院校要打造规范化管理、办学条件优良，并使人才受社会欢迎的院校，并在环渤海地区具有鲜明办学特色和社会影响力的高等职业院校，首先就要找准自己的定位，在教育定位时需要和自身的办学条件、社会需求和政府意愿相结合，并将办学模式进行创新，积极吸收和借鉴国内外优秀的办学经验和办学模式，跟随时代发展步伐，是廊坊高职教育发展的主要方向[5]。廊坊高校职业教育定位中可以通过定向代培研究生、学者访问和客座教授等多种形式来提高教學质量，并对优秀人才进行培养，同时可以组织廊坊高校职业院校中的学生及优秀教师到相关企业或京津翼高校中进修，共同鼓励区域内高校开展校际教学合作，并推动联合办学、师资互聘或联合攻关等，对高职毕业生的就业情况进行共同调研，和区域的就业政策保持一致，从而促进人才的流动。廊坊高校职业教育在定位中需要根据社会需求，对于不同的人群分别开展函授制、半日制和全日制等多种办学形式，对于全日制学生实行工读交替制，同时要坚持以全日制办学为主，其他办学形式为辅的办学方式，从而满足社会发展多样化的人才需求[6]。此外，廊坊高校职业教育还可以共同组建高职教育集团，并形成高职院校联合，形成企业群的多元化办学模式，不仅可以使企业产业支撑作用得到充分发挥，使学校办学与企业对人才的需求更加贴切。高职院校还要充分发挥培训、终身教育和教学等一体化的教学模式，使职业教育辐射功能充分发挥，加强对专业应用型和技能型人才的培养。
结语：
区域经济发展的关键在于人才，随着中部地区经济的崛起，京津翼地区在经济发展过程中对应用型人才需求不断增加，但这和目前地区的职业人才供给短缺形成反差，在区域经济快速发展的环境下，为廊坊地区的高校职业教育提供了重大发展机遇，但与此同时也给各个职业院校发展带来一定的困难，如何根据地域格局环境和自身的办学条件、办学特色进行准确定位是各个院校所重点研究的问题，需要根据政策意愿、自身条件和社会需求来找准院校自身的发展方向和教学定位，才能满足社会中多样化的人才需求，促进区域经济发展。
参考文献：
[1]卢静. 最优化模型在京津冀京冀协同发展中的应用[J/OL]. 现代交际，：（2017-07-09）.
[2]袁建国. 基于京津冀区域经济发展的廊坊高职院校定位研究[A]. 河北省廊坊市应用经济学会.对接京津——廊坊优势与率先发展论坛论文集[C].河北省廊坊市应用经济学会：，2016：7.
[3]徐兴旺，黄文胜. 京津地区高等职业教育改革的探索及启示[J]. 职业时空，2015，11（08）：4-6.
[4]姚彦羽. 面对京津冀产业结构调整的高职院校学生就业推进体系研究[D].天津大学，2014.
[5]陈年友. 地方高职院校的重要使命：服务区域经济社会发展——黄冈职业技术学院服务区域经济社会发展的实践探索[J]. 黄冈职业技术学院学报，2013，15（05）：13-16.
[6]汪立超. 服务区域经济发展构建地方高职院校创新创业型人才培养模式[J]. 当代职业教育，2012，（12）：50-53.
课题项目：2017年度廊坊市哲学社会科学研究课题，课题编号：2017043，课题成员：高磊盖世洲刘倩宋明宇