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数学史就是数学发展的历史。数学史的主要形式以数学故事、人物角色、经典问题等形式体现在小学数学课堂上。教师以建立数学常识或数学思维方法的过程为媒介,向学生传达数学史的概念。小学数学课堂与数学史的结合需要教师进行协调,以学生的具体学情和心理特点为依据,逐步调整教学策略,适当融入数学史,以此达到既定的教学目标。本文对此加以论述和探讨。