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党的十七届四中全会根据世情、国情和党情的发展变化，考量党的建设所面临的新的历史任务，提出了建设学习型党组织的要求，这是我党建设马克思主义学习型政党的基础工程和组织保障。在这个时代特点和背景下，高校研究“学习型政党”建设，应当做到：站得要高一些，看得要远一些，思得要深一些，跟得要紧一些，务得要实一些。建设学习型政党的着眼点是“学习”，掌握先进的学习理念是学习型政党体现时代性、把握规律性和富于创造性的内在要求，是深入推进学习型党组织建设的基础。理念的先进是根本的先进，观念的落后是致命的落后。没有先进的学习理念，缺乏科学的学习能力，学习型党组织建设就背离了时代要求。因此，更新学习理念是创建学习型党组织的先导。笔者认为应树立以下学习理念:
一、树立问题先导式的学习理念
孟子说：“思则得之，不思则不得也。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”可见没有慎思就不可能有真正的“问题意识”。在人类文明飞速发展的今天，以有限的人生面对空阔无边的知识海洋，如果把不住方向、理不清头绪，很可能会劳而无功。正确的学习方法就是要增强问题意识，脑子里要多装几个问题。即以问题为先导，带着问题去读书、去思考、去研究。要以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。党员要常问、多问、深问，不断在问中获得新知识，解决新问题。每一天都多问几个为什么？牢固树立“研究是更高层次的学习”的理念。要以深入学习为基础，以解决问题为途径，以推动创新为目的，营造学习型党组织内深入思考、探讨争鸣的氛围。坚持以研求真、以研求深、以研求新，不断深化理论学习成果，使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。要着眼于解决工作中遇到的问题、矛盾和困难，坚持需要什么就重点钻研什么。要善于发现问题、提出问题，把那些事关全局、影响长远的重大问题突出出来，通过学习研究找到解决的对策和办法，不断扩展知识、增长才干。
二、树立工学一体化的学习理念
学习工作一体化，是学习型党组织的一个显著特征。这个理念有三个特点：一是“交融”，即学习之中有工作，工作之中有学习。二是“互动”，学习促进工作，工作促进学习。三是“转化”，学习成果能够转化为工作成果，工作成果也能够转化为学习成果。工作与学习有着高度的契合性，是浑然一体的。我们要切实做到：以工作任务为主体，进行“应用式”学习，以用促学，把学习作为科学决策的重要途径；以思路创新为重点，进行“拓展式”学习，把学习成果转化为谋划工作的思路、狠抓落实的措施、领导发展的本领。所以把学习和工作有机结合起来，既要作为一种基本的工作态度和工作方式，也要作为基本的学习态度和生活方式。处处留心皆学问，干中学、学中干，干一行爱一行、钻一行专一行。
三、树立团队研究式的学习理念
团队学习是学习型组织的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。建设学习型党组织，更加突出学习的整体性要求，强调学习的最佳单位是团队而不是个人，不是简单地提高个体智力，而是在更高基础上形成团队智商。要强化全员学习、整体学习的意识，在抓好党员个体学习的同时，更加重视抓好党组织的集体学习，达到相互启迪心智、共享学习成果、拓展整体思维的目的。在一个单位，成熟的领导干部未必是最高明的，但一定是善于集中大家智慧的。搞好团队研究式学习，关键是领导干部特别是主要领导要有很好的民主作风。要有“三人行，必有我师”的谦虚态度去学习，做到能者为师。在重大理论和实践问题上，要采取集中学习、分头研究、集中讨论的办法，借助团队的力量攻坚破难。只有组织化的学习，通过团队学习和深度的交流，达到每一名党员都是学习型党员，每一个党支部都是学习型党支部的要求，才会实现整个党组织的学习。
四、树立终身学习的理念
在农耕时代，一个人读几年书就可以管用一辈子。在工业经济时代，读十几年的书才够用一辈子。到了知识经济时代，知识总量呈爆炸式增长，知识更新速度大大加快，只有一辈子学习，才能过好一辈子。正如朱熹所说：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也”。所以，“你永远不能休息，否则你永远休息”。要引导广大党员树立“没有终点，只有起点”、“没有毕业，只有毕生”、“没有最好，只有更好”的学习意识，自觉把学习贯穿于生命全过程，做到活到老、学到老、改造到老。每个党员必须把学习从单纯的求知变为一种生活方式，把学习当成一种境界、一种追求、一种责任，成为一种经常化的自觉行为。切实克服开会“学习文件”、“大会作个报告”、“读读报纸”等学习现象，真正把学习当成一种常态，自觉做到爱读书、善读书、读好书，变“要我读书学习”为“我要读书学习”，不断适应新形势、发现新情况和解决新问题。
五、树立责任学习的理念
树立“责任学习”的理念。就是要求把学习活动同社会的发展紧密联系在一起，树立学习为社会、国家、民族和人类进步事业的发展愿景。思想家顾炎武说过：“君子为学，以明道也，以救世也。”爱因斯坦说过：“要使科学造福于人类。”周恩来说过：“为中华之崛起而读书。”这些话语其实就是“责任学习”的思想，是激发我们刻苦学习和深入学习的内在动力和源泉。树立学习是一种责任的观念，就是要把学习当作履行职责、实践创新的第一要务，在自我加压、高度自觉的基础上培养浓厚的学习兴趣，通过发奋学习，树立和落实科学发展观，提高认识和解决高校“瓶颈”问题的能力。有的同志之所以工作标准不高，任务完成不好，一个重要原因就是思想水平低、解决问题的能力弱，其根源就在于学习不够，基础不实。所以，学习不只是个人行为，更是政治责任和时代要求。加强学习，既是充实提高自己的重要途径，又是对本职工作高度负责的具体体现。
六、树立快乐学习的理念
学习是获得知识的重要途径。同时，学习过程又是持续的漫长的艰苦的。如果把学习当作一种压力、一种负担、一种痛苦，那么学习就会少、慢、差、费，而如果把学习当成一种享受、一种人生需求、一种乐趣，那么学习就会多、快、好、省。通过刻苦学习，获得了知识，拓宽了视野，端正了态度，增强了动力，创新了思路，促进了工作，取得了成绩，得到了回报，学习就会更加自觉，更加快乐，从而迈向学海无涯“乐”作舟的彼岸，达到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的学习境界，实现“学习快乐化、快乐学习化”。因此，要自觉培养学习兴趣，把学习当作一种生活需要，一种人生乐趣，一种精神享受，一种神圣使命，一种力量源泉，一种前进动力，一种终身追求，一种自然本能。这样，学习就有了吸引力，就有了快乐感，就有了自觉性。真正实现从“要我学”到“我要学”、从“应付学习”到“认真学习”、从“阶段学习”到“终身学习”、从“追求学历”到“提高能力”、从“学了什么”到“学会什么”的转变。
七、树立增强学习修养的理念
学习型党组织建设不是单纯地把学习当作是增强技能的方式，而是把学习当作一种修养、一种快乐，体味学习、享受学习，使学习成为重塑自我、完善自我、提升自我的过程。在《五项修炼》里，讲品性修炼，即优化品德、性格的修炼。培根说：“任何本领都没有比良好的品格与态度更易受人欢迎。” 一个党员干部要提升党性修养，就要通过学习读书启动心灵智慧，陶冶情操，净化灵魂。我们在建设学习型党组织时，首先要坚持发扬我们党重视党性修养的优良传统，同时要注重借鉴国外学习型组织理论的合理因素，树立注重修养的理念。学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。学习可以疗俗、治愚，是我们增长知识、提高本领、增进修养的重要途径，是做好各项工作的前提和基础。没有什么能比勤奋读书更有利于形成一个党员干部的人格魅力的，因为你在求知中读书学习，高尚的人格是知识不断积累的结果。作为党员，作为社会的公仆，应当顺势而学，让学习成为一种目标，一种任务，一种习惯，一种意境，一种态度，一种快乐，一种品质，一种责任，一种情操，一种追求，一种奉献，一种现代党员应具备的进取性道德品质。
八、树立提高学习力的理念
学习力是最可贵的生命力、最活跃的创新力，也是最持久、最本质的竞争力。建设学习型党组织和学习型社会的主要目的，就是提高我们的学习力，用学习力提升生产力、创造力、凝聚力，竞争力。提高学习力，就是要努力培养学习兴趣和学习习惯，根植学习理念和学习意识，增强学习动力和学习毅力，提高实践的能力和本领。学习力具体体现在：“快速全面获取信息和知识的能力，适时的符合时代发展要求更新观念的能力，符合实际的有利于推动经济社会发展的创新思维能力。”学习能力、思维能力、创新能力是构成现代人才体系的三大能力，其中，学习能力又是最基本、最重要的能力，没有学习能力，其它能力都不可能存在。
九、树立创新学习的理念
学习不仅是人的本能，而且是生命丰富多彩的重要源泉。我们不仅要勤于学习而且要善于学习，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，就是这个道理。创建学习党组织要使广大党员在养成终身学习理念的同时提高其学习能力，变简单的学习知识为掌握知识的能力，学会学习，善于学习。创建学习型党组织，并不是放弃原有的党组织去创造一个新组织，而是对党组织原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善，不断强化党组织原有的学习机能，并赋予它以新的功能。学习型党组织应是能适应社会环境变化的党组织，它积极主动从外界摄取并消化、创新知识信息，源源不断地获得自身发展的动力源泉；学习型党组织应具有努力创新学习内容、学习方式、学习载体和学习机制的能力，从而大大提升党组织的学习能力；学习型党组织应具有开发加工学习资源的能力和本领，使党组织拥有更持久的创新功能；学习型党组织应具有吐故纳新、自我更新的能力，做到自觉矫正和修补个人发展和组织发展中的缺失，做到与时俱进。学习型党组织应充分发挥在带动和推动本支部健康快速发展中的战斗堡垒作用，永葆先进和活力。
学习无止境，创新无止境。在学习型组织建设中，学习的创新是最根本的创新。而产生创新精神的前提是不满现状，改变现状的拳拳之心，提高创新精神的基础是学无止境、干无止境的切切之意，增强创新精神的动力是不满现状、改变现状的铮铮之志。因此，高校建设学习型党组织，既要发扬党的重视学习、善于学习的优良传统和理论联系实际的良好学风，又要借鉴当代学习型组织的管理理论，拓展传统学习内涵，结合实际积极探索富有时代特点的新方式，营造党内崇尚学习的浓厚氛围，激发党内学习动力，真正使学习成为一种党性观念，一种党内生活方式，一种党内先进文化，成为各级党组织的政治责任和广大党员的精神追求。
责任编辑：闵之杰
一、树立问题先导式的学习理念
孟子说：“思则得之，不思则不得也。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”可见没有慎思就不可能有真正的“问题意识”。在人类文明飞速发展的今天，以有限的人生面对空阔无边的知识海洋，如果把不住方向、理不清头绪，很可能会劳而无功。正确的学习方法就是要增强问题意识，脑子里要多装几个问题。即以问题为先导，带着问题去读书、去思考、去研究。要以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。党员要常问、多问、深问，不断在问中获得新知识，解决新问题。每一天都多问几个为什么？牢固树立“研究是更高层次的学习”的理念。要以深入学习为基础，以解决问题为途径，以推动创新为目的，营造学习型党组织内深入思考、探讨争鸣的氛围。坚持以研求真、以研求深、以研求新，不断深化理论学习成果，使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。要着眼于解决工作中遇到的问题、矛盾和困难，坚持需要什么就重点钻研什么。要善于发现问题、提出问题，把那些事关全局、影响长远的重大问题突出出来，通过学习研究找到解决的对策和办法，不断扩展知识、增长才干。
二、树立工学一体化的学习理念
学习工作一体化，是学习型党组织的一个显著特征。这个理念有三个特点：一是“交融”，即学习之中有工作，工作之中有学习。二是“互动”，学习促进工作，工作促进学习。三是“转化”，学习成果能够转化为工作成果，工作成果也能够转化为学习成果。工作与学习有着高度的契合性，是浑然一体的。我们要切实做到：以工作任务为主体，进行“应用式”学习，以用促学，把学习作为科学决策的重要途径；以思路创新为重点，进行“拓展式”学习，把学习成果转化为谋划工作的思路、狠抓落实的措施、领导发展的本领。所以把学习和工作有机结合起来，既要作为一种基本的工作态度和工作方式，也要作为基本的学习态度和生活方式。处处留心皆学问，干中学、学中干，干一行爱一行、钻一行专一行。
三、树立团队研究式的学习理念
团队学习是学习型组织的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。建设学习型党组织，更加突出学习的整体性要求，强调学习的最佳单位是团队而不是个人，不是简单地提高个体智力，而是在更高基础上形成团队智商。要强化全员学习、整体学习的意识，在抓好党员个体学习的同时，更加重视抓好党组织的集体学习，达到相互启迪心智、共享学习成果、拓展整体思维的目的。在一个单位，成熟的领导干部未必是最高明的，但一定是善于集中大家智慧的。搞好团队研究式学习，关键是领导干部特别是主要领导要有很好的民主作风。要有“三人行，必有我师”的谦虚态度去学习，做到能者为师。在重大理论和实践问题上，要采取集中学习、分头研究、集中讨论的办法，借助团队的力量攻坚破难。只有组织化的学习，通过团队学习和深度的交流，达到每一名党员都是学习型党员，每一个党支部都是学习型党支部的要求，才会实现整个党组织的学习。
四、树立终身学习的理念
在农耕时代，一个人读几年书就可以管用一辈子。在工业经济时代，读十几年的书才够用一辈子。到了知识经济时代，知识总量呈爆炸式增长，知识更新速度大大加快，只有一辈子学习，才能过好一辈子。正如朱熹所说：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也”。所以，“你永远不能休息，否则你永远休息”。要引导广大党员树立“没有终点，只有起点”、“没有毕业，只有毕生”、“没有最好，只有更好”的学习意识，自觉把学习贯穿于生命全过程，做到活到老、学到老、改造到老。每个党员必须把学习从单纯的求知变为一种生活方式，把学习当成一种境界、一种追求、一种责任，成为一种经常化的自觉行为。切实克服开会“学习文件”、“大会作个报告”、“读读报纸”等学习现象，真正把学习当成一种常态，自觉做到爱读书、善读书、读好书，变“要我读书学习”为“我要读书学习”，不断适应新形势、发现新情况和解决新问题。
五、树立责任学习的理念
树立“责任学习”的理念。就是要求把学习活动同社会的发展紧密联系在一起，树立学习为社会、国家、民族和人类进步事业的发展愿景。思想家顾炎武说过：“君子为学，以明道也，以救世也。”爱因斯坦说过：“要使科学造福于人类。”周恩来说过：“为中华之崛起而读书。”这些话语其实就是“责任学习”的思想，是激发我们刻苦学习和深入学习的内在动力和源泉。树立学习是一种责任的观念，就是要把学习当作履行职责、实践创新的第一要务，在自我加压、高度自觉的基础上培养浓厚的学习兴趣，通过发奋学习，树立和落实科学发展观，提高认识和解决高校“瓶颈”问题的能力。有的同志之所以工作标准不高，任务完成不好，一个重要原因就是思想水平低、解决问题的能力弱，其根源就在于学习不够，基础不实。所以，学习不只是个人行为，更是政治责任和时代要求。加强学习，既是充实提高自己的重要途径，又是对本职工作高度负责的具体体现。
六、树立快乐学习的理念
学习是获得知识的重要途径。同时，学习过程又是持续的漫长的艰苦的。如果把学习当作一种压力、一种负担、一种痛苦，那么学习就会少、慢、差、费，而如果把学习当成一种享受、一种人生需求、一种乐趣，那么学习就会多、快、好、省。通过刻苦学习，获得了知识，拓宽了视野，端正了态度，增强了动力，创新了思路，促进了工作，取得了成绩，得到了回报，学习就会更加自觉，更加快乐，从而迈向学海无涯“乐”作舟的彼岸，达到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的学习境界，实现“学习快乐化、快乐学习化”。因此，要自觉培养学习兴趣，把学习当作一种生活需要，一种人生乐趣，一种精神享受，一种神圣使命，一种力量源泉，一种前进动力，一种终身追求，一种自然本能。这样，学习就有了吸引力，就有了快乐感，就有了自觉性。真正实现从“要我学”到“我要学”、从“应付学习”到“认真学习”、从“阶段学习”到“终身学习”、从“追求学历”到“提高能力”、从“学了什么”到“学会什么”的转变。
七、树立增强学习修养的理念
学习型党组织建设不是单纯地把学习当作是增强技能的方式，而是把学习当作一种修养、一种快乐，体味学习、享受学习，使学习成为重塑自我、完善自我、提升自我的过程。在《五项修炼》里，讲品性修炼，即优化品德、性格的修炼。培根说：“任何本领都没有比良好的品格与态度更易受人欢迎。” 一个党员干部要提升党性修养，就要通过学习读书启动心灵智慧，陶冶情操，净化灵魂。我们在建设学习型党组织时，首先要坚持发扬我们党重视党性修养的优良传统，同时要注重借鉴国外学习型组织理论的合理因素，树立注重修养的理念。学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。学习可以疗俗、治愚，是我们增长知识、提高本领、增进修养的重要途径，是做好各项工作的前提和基础。没有什么能比勤奋读书更有利于形成一个党员干部的人格魅力的，因为你在求知中读书学习，高尚的人格是知识不断积累的结果。作为党员，作为社会的公仆，应当顺势而学，让学习成为一种目标，一种任务，一种习惯，一种意境，一种态度，一种快乐，一种品质，一种责任，一种情操，一种追求，一种奉献，一种现代党员应具备的进取性道德品质。
八、树立提高学习力的理念
学习力是最可贵的生命力、最活跃的创新力，也是最持久、最本质的竞争力。建设学习型党组织和学习型社会的主要目的，就是提高我们的学习力，用学习力提升生产力、创造力、凝聚力，竞争力。提高学习力，就是要努力培养学习兴趣和学习习惯，根植学习理念和学习意识，增强学习动力和学习毅力，提高实践的能力和本领。学习力具体体现在：“快速全面获取信息和知识的能力，适时的符合时代发展要求更新观念的能力，符合实际的有利于推动经济社会发展的创新思维能力。”学习能力、思维能力、创新能力是构成现代人才体系的三大能力，其中，学习能力又是最基本、最重要的能力，没有学习能力，其它能力都不可能存在。
九、树立创新学习的理念
学习不仅是人的本能，而且是生命丰富多彩的重要源泉。我们不仅要勤于学习而且要善于学习，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，就是这个道理。创建学习党组织要使广大党员在养成终身学习理念的同时提高其学习能力，变简单的学习知识为掌握知识的能力，学会学习，善于学习。创建学习型党组织，并不是放弃原有的党组织去创造一个新组织，而是对党组织原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善，不断强化党组织原有的学习机能，并赋予它以新的功能。学习型党组织应是能适应社会环境变化的党组织，它积极主动从外界摄取并消化、创新知识信息，源源不断地获得自身发展的动力源泉；学习型党组织应具有努力创新学习内容、学习方式、学习载体和学习机制的能力，从而大大提升党组织的学习能力；学习型党组织应具有开发加工学习资源的能力和本领，使党组织拥有更持久的创新功能；学习型党组织应具有吐故纳新、自我更新的能力，做到自觉矫正和修补个人发展和组织发展中的缺失，做到与时俱进。学习型党组织应充分发挥在带动和推动本支部健康快速发展中的战斗堡垒作用，永葆先进和活力。
学习无止境，创新无止境。在学习型组织建设中，学习的创新是最根本的创新。而产生创新精神的前提是不满现状，改变现状的拳拳之心，提高创新精神的基础是学无止境、干无止境的切切之意，增强创新精神的动力是不满现状、改变现状的铮铮之志。因此，高校建设学习型党组织，既要发扬党的重视学习、善于学习的优良传统和理论联系实际的良好学风，又要借鉴当代学习型组织的管理理论，拓展传统学习内涵，结合实际积极探索富有时代特点的新方式，营造党内崇尚学习的浓厚氛围，激发党内学习动力，真正使学习成为一种党性观念，一种党内生活方式，一种党内先进文化，成为各级党组织的政治责任和广大党员的精神追求。
责任编辑：闵之杰