现代教育观念的不断进步,新课程改革的不断深入,对教师专业化发展提出了更高的要求,使得教师的角色正在从原来的仅仅是知识的传授者逐步向教育教学问题的分析者、教学的设计者、教学策略的决策者和教学过程的组织者转变.为此,有人开始运用网络这个平台寻求新的教研途径,但是他们只是一味地把网络当作获取信息的渠道,缺乏积极参与和互帮互助的意识,没有上升为相互交流、讨论的集体行为.因而,我们认为有必要寻求一种更具人性化的教师成长策略,能够充分调动教师积极地参与,使其形成合力,这就是网络环境下的教师协作学习和同伴互动发展.这种教研方法最大限度地打破了时间、空间、学科等诸多因素的困扰,并且建立起开放、交互、动态的教研平台,实现专家与教师、教师与教师之间的研讨、学习,促进教师的自我反思,为教师专业化发展插上腾飞的双翼.