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送走一届毕业生，又接手了一年级的新生。那天，虽然阳光明媚，却还有一些闷热。我带领孩子们走向教室。不经意间，一个小女生将手伸到我的手中，我就顺势拉起了她那潮乎乎的温暖的小手，我俩相视了一下。我的心微微颤动，心想：从今天开始，我将牵着你们的小手，陪伴你们度过快乐的童年。
一、与孩子的心灵牵手
怎样与孩子们更快地熟悉起来，怎样让孩子们相信我，这是当下摆在我面前的头等大事。于是，在校门口遇到一个孩子，我会摸着他的头说：“早上好！你今天好早呀！”谁的鞋带开了，我会蹲下来给他系好并细心教会他系鞋带的方法。哪个孩子头疼，我会给他一边轻柔地按摩一边关切地问：“是不是很难受？”哪个孩子过生日了，我会组织全班孩子送去祝福，并悄悄送上老师的贴心话。最淘气的那个孩子有点进步，我亲吻一下他的小脸儿，并偷偷告诉他：“老师最爱的孩子才会得到一个吻。”谁的坐姿端正、绘本写得精彩，我会用惊喜真诚的口气夸赞他，并送给他一个大拇指……
渐渐地，我发现孩子们开始信任我，有什么话都愿意跟我说，有什么事都主动告诉我。常言道：亲其师，信其道。于是，我抓紧时机对学生进行习惯养成教育。
二、与好习惯牵手
一年级的学生喜欢儿歌。为此，我就把学生行为习惯的要求编成朗朗上口、生动有趣的儿歌。如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快站好队，不打也不闹，立正看前方。”平时站队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静”。在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么。学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。直至养成习惯后再放手。训练时必须严格，要有狠劲，不见实效不收兵。有的学生在老师的要求之下，仍然会出现一些问题，我就会亲自监督监督，直到做对为止。对个别学生进行纠正，只有坚持一段时间，才能见到效果。
有的学生在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严，我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励。每天给学生一个小粘贴，或者画一面小红旗，奖励一个小印章，这都会产生意想不到的结果。常言说，榜样的作用是无穷的。小学生的模仿能力特别强。如果学生“模仿”的是“榜样”，就有利于他们良好习惯的形成，反之则不然。把表现好的学生树立成大家学习的榜样，既有利于其他学生向榜样学习，同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。这样，在班级中营造一个人人争做榜样，人人争当先进的你追我校赶的氛围，增强了大家不断进取的积极性，促进了学生良好习惯的养成。
这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”。一年级学生年纪小，需着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起，养成教育方能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。
三、与老师形成共鸣
班主任工作的开展，离不开科任老师的大力支持。所以，在教室内，要给任课教师创造一个良好的环境。将教室收拾整洁，讲台、黑板擦洗干净，教学工具和仪器事先准备好。教育学生对老师要有礼貌，上课认真听讲、虚心听取老师的教导。同时，还要有意识地在学生中介绍任课教师的特长等，树立他们的威信。到专业教室上课的时候，我都会组织好学生。铃声一响，班长迅速组织学生两分钟内将队伍排好，静候老师的到来，在老师的带领下有序地离开教室，做到快、静、齐。听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。下楼梯时要右走，不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。到了教室里，讲清上课的要求，个别学生重点嘱咐。下课时，提前几分钟到专业教室中，与任课教师沟通，发现问题当场解决。然后组织学生下课、进教室。有时，我会事先布置好，然后站在学生看不到的地方，考验一下学生，考察他们的自我约束能力。曾经有科任老师问我：你这样走来走去，不累吗？说不累是假的，但学生能在老师的监督下养成好习惯，那我也是值得的。
四、与家长形成合力
常听说5 2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育的周六、日两天。虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。所以，要借助家长的力量，家长和老师对学生的要求要统一。一张便条、一个电话以及放学时短暂的见面都成了我和家长沟通的有效桥梁。刚开学不久，我就建立了一个班级QQ群。电话和网络也成为了我与家长常用的交流工具。很多家长把他们想说的话利用短信或QQ空间留言的形式传给我，我在QQ群与家长交流，共同探讨教育学生的方法。也有家长给我提建议，讲述教学以外的其他事情。网络让我认识到家长的另一面，拉近了我和家长之间的距离，尤其在假日的时候，我还能像平时一样在网上见到学生，见到家长，与他们交谈。
多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教师，就要努力地培养学生良好的习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。
（作者单位：1.辽宁省营口市鲅鱼圈区新港小学；2.辽宁省营口市鲅鱼圈区实验小学）
责任编辑/齐 欣
一、与孩子的心灵牵手
怎样与孩子们更快地熟悉起来，怎样让孩子们相信我，这是当下摆在我面前的头等大事。于是，在校门口遇到一个孩子，我会摸着他的头说：“早上好！你今天好早呀！”谁的鞋带开了，我会蹲下来给他系好并细心教会他系鞋带的方法。哪个孩子头疼，我会给他一边轻柔地按摩一边关切地问：“是不是很难受？”哪个孩子过生日了，我会组织全班孩子送去祝福，并悄悄送上老师的贴心话。最淘气的那个孩子有点进步，我亲吻一下他的小脸儿，并偷偷告诉他：“老师最爱的孩子才会得到一个吻。”谁的坐姿端正、绘本写得精彩，我会用惊喜真诚的口气夸赞他，并送给他一个大拇指……
渐渐地，我发现孩子们开始信任我，有什么话都愿意跟我说，有什么事都主动告诉我。常言道：亲其师，信其道。于是，我抓紧时机对学生进行习惯养成教育。
二、与好习惯牵手
一年级的学生喜欢儿歌。为此，我就把学生行为习惯的要求编成朗朗上口、生动有趣的儿歌。如：上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快站好队，不打也不闹，立正看前方。”平时站队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静”。在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么。学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。直至养成习惯后再放手。训练时必须严格，要有狠劲，不见实效不收兵。有的学生在老师的要求之下，仍然会出现一些问题，我就会亲自监督监督，直到做对为止。对个别学生进行纠正，只有坚持一段时间，才能见到效果。
有的学生在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严，我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励。每天给学生一个小粘贴，或者画一面小红旗，奖励一个小印章，这都会产生意想不到的结果。常言说，榜样的作用是无穷的。小学生的模仿能力特别强。如果学生“模仿”的是“榜样”，就有利于他们良好习惯的形成，反之则不然。把表现好的学生树立成大家学习的榜样，既有利于其他学生向榜样学习，同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。这样，在班级中营造一个人人争做榜样，人人争当先进的你追我校赶的氛围，增强了大家不断进取的积极性，促进了学生良好习惯的养成。
这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”。一年级学生年纪小，需着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起，养成教育方能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。
三、与老师形成共鸣
班主任工作的开展，离不开科任老师的大力支持。所以，在教室内，要给任课教师创造一个良好的环境。将教室收拾整洁，讲台、黑板擦洗干净，教学工具和仪器事先准备好。教育学生对老师要有礼貌，上课认真听讲、虚心听取老师的教导。同时，还要有意识地在学生中介绍任课教师的特长等，树立他们的威信。到专业教室上课的时候，我都会组织好学生。铃声一响，班长迅速组织学生两分钟内将队伍排好，静候老师的到来，在老师的带领下有序地离开教室，做到快、静、齐。听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。下楼梯时要右走，不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。到了教室里，讲清上课的要求，个别学生重点嘱咐。下课时，提前几分钟到专业教室中，与任课教师沟通，发现问题当场解决。然后组织学生下课、进教室。有时，我会事先布置好，然后站在学生看不到的地方，考验一下学生，考察他们的自我约束能力。曾经有科任老师问我：你这样走来走去，不累吗？说不累是假的，但学生能在老师的监督下养成好习惯，那我也是值得的。
四、与家长形成合力
常听说5 2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育的周六、日两天。虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。所以，要借助家长的力量，家长和老师对学生的要求要统一。一张便条、一个电话以及放学时短暂的见面都成了我和家长沟通的有效桥梁。刚开学不久，我就建立了一个班级QQ群。电话和网络也成为了我与家长常用的交流工具。很多家长把他们想说的话利用短信或QQ空间留言的形式传给我，我在QQ群与家长交流，共同探讨教育学生的方法。也有家长给我提建议，讲述教学以外的其他事情。网络让我认识到家长的另一面，拉近了我和家长之间的距离，尤其在假日的时候，我还能像平时一样在网上见到学生，见到家长，与他们交谈。
多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教师，就要努力地培养学生良好的习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。
（作者单位：1.辽宁省营口市鲅鱼圈区新港小学；2.辽宁省营口市鲅鱼圈区实验小学）
责任编辑/齐 欣