【摘 要】
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工作激情不仅是有效教学的关键，更是教师走向卓越之源。要有效激发与提升中小学教师的工作激情，首先需要对其进行诊断和测量，才能做到有的放矢。采用理论探讨与实证检验相结合的方法，对中小学教师工作激情的结构进行构建，进而编制中小学教师工作激情的测量量表。研究结果表明：中小学教师的工作激情是一个由职业信念、正向工作角色行为、职业幸福感三个因子构成的多维度结构，以此为基础编制的《中小学教师工作激情量表》具有良
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡村教师工作激情的驱动机制研究”（18YJC880108）,主持人：杨振芳； 玉林师范学院教师教育能力发展专项课题“高校教师工作激情的驱动机制研究”（18JSJYB05）,主持人：杨振芳；
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工作激情不仅是有效教学的关键，更是教师走向卓越之源。要有效激发与提升中小学教师的工作激情，首先需要对其进行诊断和测量，才能做到有的放矢。采用理论探讨与实证检验相结合的方法，对中小学教师工作激情的结构进行构建，进而编制中小学教师工作激情的测量量表。研究结果表明：中小学教师的工作激情是一个由职业信念、正向工作角色行为、职业幸福感三个因子构成的多维度结构，以此为基础编制的《中小学教师工作激情量表》具有良好的信度和效度，可以作为测量中小学教师工作激情的工具。
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