美术教学中现代信息技术的运用，为培养学生的审美创新意识和艺术创造能力搭建了新的教学平台。
　　1.美术教学中运用现代信息技术有利于形成资源互补和师生互动式的教学模式
　　美术教学运用信息技术实现了教学的传统资源和现代信息资源的最优融合，实现了艺术资源的共享，为互补互动式教学模式找到了切入点，为营造创新氛围和创新环境提供了基础条件。教师用多媒体教学，可以大容量、多角度地为学生展开美术视野，克服了传统教学中一块黑板、一支彩笔的课堂局限。黑板变成了屏幕，彩笔变成了鼠标，美术教学实现了无纸化，把广阔的美术艺术展示给学生，拉大了课堂时空，使美术课堂出现了全新的面貌。在屏幕上学习美术知识，直观性强，条理性强，易接受、易记忆；在屏幕上作画，方便快捷，容易修改，这样，学生的艺术个性得到发挥，创新思维有了用武之地，创作激情下的丰富想象跃然屏幕之上。因此，教与学的配合更密切，师生对话更直接，课堂成为师生交流互动平台，计算机成为开发学生潜能载体，教学成为美术知识与美术技能转化中介，提高了学生审美思维能力和绘画创新能力。
　　2.美术教学中运用现代信息技术实现了教学的艺术创新
　　教学艺术的任务就是把信息技术的多功能资源优势，转化为美术课堂资源和学生知识结构的原材料，转化为富有想象能力和联想能力的创作意象，转化为强烈的创新意识和创新能量，进而丰富学生的知识底蕴。现代信息技术拓宽了美术教学艺术的内涵，实现了教学艺术的多样化发展，发挥了教师、学生、教材和教学媒体四位一体的定位优势。在教学流程中，突破了传统的“教师——教材”兩点成一线的束缚，发展成以学生为圆心、以教师和教材为圆周、以教学媒体为中介的教学定位格局，突出了学生因素和教学媒体的价值功能，教师把教材灵活的运用于学生与媒体之间。这样就能凸现学生的主体地位，调动学习的主动作用，激发学生审美创新意识和审美创新能力的释放。教学艺术的创新激发了学习艺术的创新，学习艺术的创新又促动了教学艺术的创新，美术课堂教学形成了良性循环的共振效应。
　　3.美术教学中运用现代信息技术有利于激发学生审美创新激情
　　创新教育理念要求美术教学必须注重激发学生的创新意识和创新潜能，培养创造精神和创新技能。一是把现代信息技术丰富的学习空间和超强的想象跨度优势引入美术教学，使美术教学状况和面貌大为改观，促进了美术教学能量的最大发挥。美术艺术特点决定了视觉教学的重要性，多媒体的形象性效果直接影响学生审美心理结构、审美智能结构和审美创新结构的建立过程。二是现代信息技术拓宽了学生的知识层面，拓宽了学生的创新价值取向。现代信息技术可以让学生博采众长，提高比较鉴赏的能力和水平，在创造心理背景中建立起自己的知识数据库，形成一个审美创新素质发展的成长环境。在这个环境中，学生既学会获取知识的方法和途径，运用知识的技巧和能力，又激发了创新动机，增强了创新欲望。
　　4.美术教学中运用现代信息技术有利于提升课堂效果
　　现代信息技术带动了课堂教法和学生学法的创新。美术课堂中运用信息技术，教师可以对教材进行重组、挖掘和创新，不断完善备课的各种要素，丰富和充实课堂知识浓度和密度，课堂上
　　用形象的示范取代了抽象的讲授，教学的审美活动与学生的思维活动紧密结合在一起，形成课堂教学的新格局，用课堂的新教法推出教学的新成果。教法的创新必然会促进学法的创新，推动学生学习方法的转变。学习方法的转变主要体现在：学习主动性的增强，学生不再是知识的被动接受者，而是主动吸收者；操作实践性的增强，学生不再是美术的客体旁观者，而是主体创作者；思维构建性的增强，学生思维不再是教师思维的翻版，而是带有自己个性色彩的改版。教法和学法的创新把学生学习过程中基本行为和认知取向定格于审美智能结构和审美创新意识的形成上，把课堂教学效果定格于美术知识与美术技能的转化上。
　　5.美术教学中运用现代信息技术创设了参与互动的审美情境
　　多媒体教学使教师的板书和范画更加具有形象性和直观性，把多层次、多方位的审美艺术集中在一起进行比较性教学，学生从中获得了整体性和系统性的美术知识和技能，最大限度地发掘创造性思维的潜力。多媒体的美术资源和动画优势，增大了美术教学的容量，使师生距离更加贴近，讲练互动更加密切，学生的操作覆盖面更广泛。人人都有动手动脑的空间，学习的自主性和课堂的开放性得到有机的结合。人人都有独立操做的平台，教学活动由单边形式变为参与互动的审美情境。
　　美术教师应不断探索运用现代信息技术的新路子，让美术教学不断呈现崭新的面貌，让学生的审美创新素质不断增强和发展。