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以建构主义教学观,引导学生自主建构数学模型,在建模过程中传递生物学重要概念,培养学生能力,引导学生形成建模思想,学习用数学模型来研究生命现象。
在初中生物学概念教学中应用数学建模思想——以“生态系统稳定性”为例
【摘 要】
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以建构主义教学观,引导学生自主建构数学模型,在建模过程中传递生物学重要概念,培养学生能力,引导学生形成建模思想,学习用数学模型来研究生命现象。
【机 构】
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福建省南平市普通教育教学研究室
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年08期
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