语文课堂教学中，教师应该努力激发儿童学习兴趣，提高他们自主学习的自信心，实施愉快教学，营造轻松、愉快的学习氛围，引导学生积极思考，寓教于乐。下面是我在教学中的几点体会：
　　一、读一读
　　古人云：“读书百遍，其义自见。”小学语文教材的特点是：内容明显，事理简单，篇幅短小，易读易记，重要的一条则是多读，只有多读，才能品味语言。课堂上，教师一定要重视引导儿童进行读书训练，从读中达到理解的目的。
　　二、说一说
　　教师指导学生看图讲故事，明白事物的经过，提高儿童口头语言的表达能力。如《快乐的小青蛙》一课，教师引导学生看图讲述小青蛙掉到井里的经过。课堂气氛十分活跃，同学们纷纷举手，都能围绕着（小青蛙）不小心掉到井里→不急不慌、唱歌→大象听到歌声、感到奇怪→救出小青蛙。这是本文事情的经过，也形象地说明了小青蛙遇到困难时乐观、爱动脑的好习惯。这样的说话训练，调动了学生学习的积极性和主动性，给了他们展示自我的机会，变“要我说”为“我要说”的学习态度。
　　三、演一演
　　組织儿童分角色表演，可以增强他们的学习兴趣。在角色扮演中，教师应注意指导学生：当自己化身为课文中“人物”时，要考虑到“人物”的性格、语言和动作的特点。如《春雨的色彩》这一课，通过三只小鸟在屋檐下躲雨，在讨论一个有趣的问题：春雨是什么颜色的？小燕子认为春雨是绿色的；麻雀认为春雨是红色的；黄莺认为春雨是黄色的。让学生分角色朗读，体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨虽然是无色的，但却能给我们带来五彩缤纷的世界。学生便在这样愉快的学习中，体会春雨给大自然带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。
　　四、议一议
　　通过讨论交流，充分发挥小组协作精神，让他们的各自智慧火花相碰撞，达成共识。如教《乌鸦喝水》一文，有个学生反驳说：“乌鸦想的方法不好，乌鸦可以用吸管吸水呢！”有个学生建议说：“它用两只手抱起瓶子也能喝到水。”一石激起千层浪，同学们议论纷纷，争先发言：“乌鸦没有手，它有翅膀，瓶子很滑，它抓不住。”“那它可以把瓶子打破再喝！”……真是你争我抢的热闹场面，连平时胆小的学生也不甘落后，参与到议论者的行列，气氛十分活跃，也收到了很好的教学效果。
　　五、画一画
　　教师要紧扣课文内容，指导学生画一画关键的词语，唤起合理的想象，加深对内容的理解。如《小猪画画》一文。小猪遇事不动脑，只听别人说，结果把小猫画成了一个大怪物。教师应指导学生画出“马上”、“连忙”、“立刻”等词语，体会小猪听到别人的建议，不考虑实际情况就给小猫加上了又粗又大的尾巴、一对角、翅膀，结果画了一个大怪物。使学生明白听取别人建议时要想一想是不是适合自己，给别人提建议时也要考虑实际情况，自己认为好的，不一定适合别人的道理。
　　为了让语文课堂教学焕发出夺目光彩，让语文成为一泓活水，教师需要的是积极引导，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。