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第三十个教师节到来前夕，习近平总书记在北京师范大学与师生座谈时强调广大教师要做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。习总书记的讲话令广大教师备受启发与鼓舞，这既渗透着传统文化的熠熠光辉，又诠释着当代好老师的时代内涵。本文通过分析“四有”好老师标准提出的时代背景和现实意义，来论述当今高校教师如何对照标准争当“四有好老师”。
一、“四有”好老师标准提出的时代背景
根据2016年公布的“教师教学国际调查（TALIS）”项目结果显示，我国高校教师的专业化水平、教育方式的个性化和多样化水平等多方面均处于国际领先地位。虽然此项调查不能覆盖所有高校教师，但自课改以来教育质量的不断提高，说明我国高校教师队伍建设取得了长足的进步。在面对成绩的同时，我们不能骄傲，还要清醒地认识到存在的一些问题，这些问题中最迫切需要解决的是高校教师的思想道德问题。如果连高校教师都缺乏责任心与诚信精神，那么要培养优秀的社会主义建设者只能成为一句空话。
1.责任心不强。现在一些高校教师并没有树立教书育人的本职观念，而是过于看重外在利益，如金钱、权势等。因此，很多高校教师不太关心课堂教学情况，缺乏对教育的热情和激情，缺乏对教书育人的执着追求，而热衷于在外走穴赚钱或醉心于官场道路的晋升，如频繁出入各类商业场合及热衷在外额外开办课程班等。同时很多高校教师过分在意自身利益，而不是把心思放在提高教学质量和教书育人上。在面对学生发展个性化、知识来源多样化、课程实施校本化、教学时空开放化的新教育形势下，不愿通过主动探索与学习来获取新知识以适应这些变化。
2.诚信精神缺乏。人无诚信则无立身之本，诚信是中华民族的传统美德。现在高校教师诚信问题还较为严重，如学历造假、科研造假、论文造假等问题频出，严重影响了高校教师的学者形像。比较典型的有上海交通大学的汉芯造假事件，及去年轰动国内外的Springer杂志针对中国的SCI论文大规模撤稿事件。这些事件不仅严重影响了高校教师的学者形像，更是令国家蒙羞，败坏了中国的国际形像。倘若高校的诚信之风不能树立，则如何培养新时代接班人的诚信精神，如何发扬中华民族的传统美德。
二、“四有”好老师标准的深刻现实意义
当代科学技术迅猛发展，人才在国际竞争中的地位日益凸显。习总书记指出：“当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危机，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动。当今世界综合国力的竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。”人才培养主要靠教育，因此作为教育主体的教师在人才培养中肩负着重大历史使命，只有把教师队伍建设好，才能有力推进人才培养和建设的目标，才能培育出符合标准的社会主义接班人。
我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的关键时期。实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”，成为全国各族人民的共同期盼和信念追求。人才资源作为第一资源，在实现中国梦的进程中发挥着关键性、基础性、战略性作用。习总书记指出：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”由此可见，要实现既定的战略目标，就必须要倾力打造出一支师德高尚、学识渊博、结构合理、活力四射的高素质教师队伍。
三、高校教师“四有”好老师的养成策略
1.坚定理想信念，提升教书育人的使命感。教师是人类文明的传递者、是学生人生道路的指引者。“善之本在教，教之本在师”，坚定理想信念，坚守精神追求，才是教师队伍安身立命的根本。教书育人，播种未来，科学而崇高的理想信念是引领社会发展的旗帜，也是引领广大教师传播文明的指路明灯。我们高校教师都应志存高远，培育良好的品德、塑造高尚的情操，把教书育人当作自己的伟大使命，做到虔诚而执着、至信而深厚。我們要学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的淡泊名利的奉献精神。因此，我们高校教师必须要树立崇高的理想信念，我们的学生才有希望，我们的教育才会发展，我们的国家才会昌盛。
坚定理想信念，其中加强思想理论学习是关键，我们要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观。我们广大高校教师只有树立远大理想、坚定理想信念，才能为国家培养出高素质人才。
2.提升道德情操，增强立德树人的责任感。道德情操是指道德情感和操守的结合，提高道德修养是教师践行教育使命的核心品格，也是造就一支高素质教师队伍的关键所在。中国自古以来就强调“修身、齐家、治国、平天下”，其中“修身”是本，“学高为师，德高为范”，教师的职业特性决定教师必须具有崇高的道德情操。因此，合格的老师首先应是道德上合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。我们高校教师只有以德立身，学生才能以师为镜，自觉提升个人修为。高校教师最重要的工作使命就是塑造学生品格，达成向善向美的教育目标。
我们高校教师要做到爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起，兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利，同时关心爱护每一位学生，努力争当情操高尚的典范。只有有道德、有情操的好教师才能为社会培养出高素质人才。
3.强化扎实学识，塑造底蕴深厚的学者形象。师者，所以传道、授业、解惑也。高校教师的主要任务就是教书育人和进行科学研究，这就必定要有扎实的学识为基础，同时还应不断充电深造。知识功底扎实、教学能力过硬、教学态度严谨、教学方法科学是教师的基本素质。正如陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求教师要始终处于学习状态，站在知识发展的前沿地带，刻苦钻研、不断求索。
我们高校教师要有广博的学科知识和深厚的文化素养。特别是身处在这个信息大爆炸时代，我们更应不断充电学习，将自已所知所会毫不保留地教给学生，授人以鱼，不如授人以渔。同时我们高校老师身负科研任务，就更应该掌握最前沿的专业知识，挖掘新的研究热点，才能引导学生创新创造。
4.坚守仁爱之心，提高真心育人的幸福感。教育是一份充满爱的事业，没有爱就没有教育。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲自我奉献的道德情感。教师的仁爱之心体现为真诚地尊重并热爱学生，这是每一个教育工作者最基本的职业道德。一个好教师应懂得把自已的温暖和情感倾注到每一个学生身上，懂得用真心和真情拉近与学生的距离，懂得尊重爱护宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。好教师好比一扇窗，打开这扇窗，清风徐来，可以让学生通过这扇窗看到更多赏心悦目的好风景。
“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，同时习总书记最后强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。在此我们将牢记使命，坚定理想信念、提升道德情操、强化专业学习、坚守仁爱之心，以最饱满的热情投入到高校教育事业上来，奉献自已、照亮学生。
[执笔人：卫宝睿
一、“四有”好老师标准提出的时代背景
根据2016年公布的“教师教学国际调查（TALIS）”项目结果显示，我国高校教师的专业化水平、教育方式的个性化和多样化水平等多方面均处于国际领先地位。虽然此项调查不能覆盖所有高校教师，但自课改以来教育质量的不断提高，说明我国高校教师队伍建设取得了长足的进步。在面对成绩的同时，我们不能骄傲，还要清醒地认识到存在的一些问题，这些问题中最迫切需要解决的是高校教师的思想道德问题。如果连高校教师都缺乏责任心与诚信精神，那么要培养优秀的社会主义建设者只能成为一句空话。
1.责任心不强。现在一些高校教师并没有树立教书育人的本职观念，而是过于看重外在利益，如金钱、权势等。因此，很多高校教师不太关心课堂教学情况，缺乏对教育的热情和激情，缺乏对教书育人的执着追求，而热衷于在外走穴赚钱或醉心于官场道路的晋升，如频繁出入各类商业场合及热衷在外额外开办课程班等。同时很多高校教师过分在意自身利益，而不是把心思放在提高教学质量和教书育人上。在面对学生发展个性化、知识来源多样化、课程实施校本化、教学时空开放化的新教育形势下，不愿通过主动探索与学习来获取新知识以适应这些变化。
2.诚信精神缺乏。人无诚信则无立身之本，诚信是中华民族的传统美德。现在高校教师诚信问题还较为严重，如学历造假、科研造假、论文造假等问题频出，严重影响了高校教师的学者形像。比较典型的有上海交通大学的汉芯造假事件，及去年轰动国内外的Springer杂志针对中国的SCI论文大规模撤稿事件。这些事件不仅严重影响了高校教师的学者形像，更是令国家蒙羞，败坏了中国的国际形像。倘若高校的诚信之风不能树立，则如何培养新时代接班人的诚信精神，如何发扬中华民族的传统美德。
二、“四有”好老师标准的深刻现实意义
当代科学技术迅猛发展，人才在国际竞争中的地位日益凸显。习总书记指出：“当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危机，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动。当今世界综合国力的竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。”人才培养主要靠教育，因此作为教育主体的教师在人才培养中肩负着重大历史使命，只有把教师队伍建设好，才能有力推进人才培养和建设的目标，才能培育出符合标准的社会主义接班人。
我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的关键时期。实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”，成为全国各族人民的共同期盼和信念追求。人才资源作为第一资源，在实现中国梦的进程中发挥着关键性、基础性、战略性作用。习总书记指出：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”由此可见，要实现既定的战略目标，就必须要倾力打造出一支师德高尚、学识渊博、结构合理、活力四射的高素质教师队伍。
三、高校教师“四有”好老师的养成策略
1.坚定理想信念，提升教书育人的使命感。教师是人类文明的传递者、是学生人生道路的指引者。“善之本在教，教之本在师”，坚定理想信念，坚守精神追求，才是教师队伍安身立命的根本。教书育人，播种未来，科学而崇高的理想信念是引领社会发展的旗帜，也是引领广大教师传播文明的指路明灯。我们高校教师都应志存高远，培育良好的品德、塑造高尚的情操，把教书育人当作自己的伟大使命，做到虔诚而执着、至信而深厚。我們要学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的淡泊名利的奉献精神。因此，我们高校教师必须要树立崇高的理想信念，我们的学生才有希望，我们的教育才会发展，我们的国家才会昌盛。
坚定理想信念，其中加强思想理论学习是关键，我们要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观。我们广大高校教师只有树立远大理想、坚定理想信念，才能为国家培养出高素质人才。
2.提升道德情操，增强立德树人的责任感。道德情操是指道德情感和操守的结合，提高道德修养是教师践行教育使命的核心品格，也是造就一支高素质教师队伍的关键所在。中国自古以来就强调“修身、齐家、治国、平天下”，其中“修身”是本，“学高为师，德高为范”，教师的职业特性决定教师必须具有崇高的道德情操。因此，合格的老师首先应是道德上合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。我们高校教师只有以德立身，学生才能以师为镜，自觉提升个人修为。高校教师最重要的工作使命就是塑造学生品格，达成向善向美的教育目标。
我们高校教师要做到爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起，兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利，同时关心爱护每一位学生，努力争当情操高尚的典范。只有有道德、有情操的好教师才能为社会培养出高素质人才。
3.强化扎实学识，塑造底蕴深厚的学者形象。师者，所以传道、授业、解惑也。高校教师的主要任务就是教书育人和进行科学研究，这就必定要有扎实的学识为基础，同时还应不断充电深造。知识功底扎实、教学能力过硬、教学态度严谨、教学方法科学是教师的基本素质。正如陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求教师要始终处于学习状态，站在知识发展的前沿地带，刻苦钻研、不断求索。
我们高校教师要有广博的学科知识和深厚的文化素养。特别是身处在这个信息大爆炸时代，我们更应不断充电学习，将自已所知所会毫不保留地教给学生，授人以鱼，不如授人以渔。同时我们高校老师身负科研任务，就更应该掌握最前沿的专业知识，挖掘新的研究热点，才能引导学生创新创造。
4.坚守仁爱之心，提高真心育人的幸福感。教育是一份充满爱的事业，没有爱就没有教育。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲自我奉献的道德情感。教师的仁爱之心体现为真诚地尊重并热爱学生，这是每一个教育工作者最基本的职业道德。一个好教师应懂得把自已的温暖和情感倾注到每一个学生身上，懂得用真心和真情拉近与学生的距离，懂得尊重爱护宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。好教师好比一扇窗，打开这扇窗，清风徐来，可以让学生通过这扇窗看到更多赏心悦目的好风景。
“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，同时习总书记最后强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。在此我们将牢记使命，坚定理想信念、提升道德情操、强化专业学习、坚守仁爱之心，以最饱满的热情投入到高校教育事业上来，奉献自已、照亮学生。
[执笔人：卫宝睿