【摘 要】
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研究以中国综合社会调查(CGSS)2013年数据中1 073个出生于农村贫困家庭的“70后”为个案,分四个维度对受教育年限与贫困者婚姻发展的关系展开讨论。结果表明,在控制政治、经
【机 构】
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成都大学统筹城乡教育发展研究中心,西南大学教育学部
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“互联网经济下少数民族特困地区扶贫脱贫模式创新研究”(项目编号:17XMZ031);国家教育发展研究中心成都教育改革发展研究基地统筹城乡教育发展研究中心重点课题“新时代农村贫困儿童信息素养提升策略研究”(项目编号:TCCXJY-2018-A01)的阶段性研究成果
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研究以中国综合社会调查(CGSS)2013年数据中1 073个出生于农村贫困家庭的“70后”为个案,分四个维度对受教育年限与贫困者婚姻发展的关系展开讨论。结果表明,在控制政治、经济、文化等无关变量的情况下,教育对贫困者的初婚年龄、配偶受教育年限、配偶职业层次、生育规模均有不同程度影响。这突破了以贫困者职业发展为基本目标的传统教育扶贫模式,为新时代教育扶贫战略的深入推进提供了启示。研究据此建议:加快普及免费高中教育,发挥教育对贫困者婚育节奏的调控作用;加快提升中小学教育质量,发挥教育对贫困者身心健康的早期导
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