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作为思辨教育学的对应范畴,经验教育学力图把教育学从传统的、思辨的和形而上学的体系中解放出来,建立起一门与其他经验科学相媲美的真正科学的教育学.立足德国教育学之发展,勾勒出了经验教育学在方法论上的四次变革:经验-规范型、实验-实证型、事实-描述型、经难-分析型,从而阐明方法论变革之于教育知识建构的深层意义.