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摘 要：随着新课改的不断深入，高中英语教学也逐渐而开始进行教学改革，高中英语教学中多媒体技术辅助教学，将有效提升教学效率，以及学生的学习兴趣，从而促进学生英语成绩的提升。本文主要是对多媒体辅助高中英语课堂教学模式进行了研究分析，并且提出了应该注意的问题。
关键词：多媒体辅助教学；英语课堂；研究分析
目前，在高中英语教学中，教师经常会应用多媒体技术进行辅助教学，这在很大程度上提升了学生的学习兴趣，促进了学生的发展。这改变了传统灌输式的教学，有效提升了学生的听说读写能力，充分激发学生的兴趣，提升学生的学习效率。
一、多媒体辅助教学应用现状
1.忽视了学生的主导地位
由于多媒体技术在高中英语课堂中广泛的应用，很多教师都应用多媒体辅助教学，以此提升学生的学习效率，多媒体辅助教学主要是为了能够为学生创设相应的情境，能够带动学生自主思考。但是目前来看，很多教师过分的依赖多媒体，在一堂课仅仅是利用多媒体进行辅助教学，课堂上很少与学生进行交流，这使学生的主体学习地位逐渐缺失，教师与学生之家没有进行良好的沟通，影响了学生的发展。对于英语来说，主要内容是为了能够培养学生的口语表达能力，因此教师必须要做好与学生之间的沟通，而多媒体仅仅是一种辅助教学手段，不能够取代教师的地位。
2.多媒体运用不够合理
教师在进行多媒体的运用时，经常会出现一些混乱的现象，并且学生在听说读写等方面得到了有效加强，文化背景知识也得到了相应的拓展，但是，一些教师在进行多媒体应用时，经常会过多的应用多媒体技术，将课文的背景以及一些无关紧要的知识为学生讲解，这导致学生仅仅是对课文的背景进行了解，却无法得到重点知识的讲解，从而影响了学生的学习效率的提升。
二、高中英语教学中多媒体辅助教学
1.运用多媒体活跃课堂气氛
多媒体教学能够有效活跃课堂气氛，教师能够利用图片、影响以及动画等技术手段来使教学内容更加生动形象。并且多媒体能够增强学生的感官刺激，为学生提供一个教学场景，使学生有一种身临其境的感觉，从而来促进学生的进步发展。教师利用形象的图片来讲英语知识展示给学生眼前，并且设置相应的问题，来促进学生进行思考，从而来使学生能够在一个活跃愉快的氛围中学习。利用生动形象的多媒体技术激发学生的学习兴趣，在进行高中英语课程“Travel Journal”的教学时，要能够提前为学生分配一些任务，使学生能够在网上收集一些资料，了解一些旅游的常识，并且收集一些旅游中会出现的问题，之后使学生在课上进行讨论研究，教师进行引导，从而来充分体现出学生的学习主体地位。
2.利用多媒体做好难点讲解
教师利用多媒体技术能够有效的提升对重点知识的讲解，从而来使学生更好的理解难点，在高中英语教学中，其中课堂教学篇幅很长，并且词汇量也很大，尤其是对于一些语法难点知识等，在短短一节课时间中是无法全面的为学生进行讲解的，并且若是教师仅仅是口头讲解，学生很难了解到重点知识，逐渐对英语失去兴趣。但是应用多媒体辅助教学，教师则能够将重点知识利用图片以及视频的形式展示出来，更有利于学生对知识的理解。同时也能够有效提升学生的学习兴趣。举个简单的例子：在进行高中英语课程“How Life Began On the earth”中的讲解时，教师可以利用动画的效果使相关的内容更加形象，更加具体，并且能够利用颜色的来标记处教学中的重点知识，从而来使学生能够更好的理解，做好对话练习。
3.巩固课堂教学效率
利用多媒体教学能够有效提升学生对知识的理解，加深学生对一些重点知识的印象，从而来使学生巩固学到的重点知识，多媒体能够利用视听的结合的方式，来对学生进行教学，学生能够针对其情境来记忆起来曾经学过的知识，从而加深自身的印象。并且学生通过英语难点知识的不断巩固，从而来转变为脑海中的长久记忆，从而来提升自身的学习效率。另外教师也可以利用多媒体软件来为学生提供一些更加丰富的语言文化以及知识，从而来使学生能够利用阅读以及听录音的方式来提升自身的口语表达效果，提升自身的学习效率。
4.多媒体辅助教学拓展学生思维空间
教师运用多媒体辅助教学，能够有效将听说读写结合在一体，从而来加大课堂信息的密度，扩大课堂的容量，提升教学的效率以及教学质量。能够使教学节奏更快，多媒体教学能够根据其中事先设置好的内容进行信息的传输，能够使课堂中的各个环节都有序的进行，保证了各个环节之间的紧密型。另外，多媒体辅助教学能够将教学中的一些课文、图片、练习以及教学重点利用课件进行编制展现，随时进行复习调用，很大程度上节省了教学的时间。并且在进行英语教学的练习中，利用多媒体能够将事先预设好的题目利用电脑展示出来。设置成相应的题型，对各个知识点进行练习，从而来提升学生对知识的巩固能力。
5.多媒体辅助教学培养学生跨文化交际意识
在英语教学中，多媒体辅助教学技术能够促进教师灵活使用教材，教师可以针对教学内容适当的拓展教材内容，要能够为学生展示一些有用的背景知识，从而来使学生对知识有一个更好的理解，教师可以为学生展示一些国外的文化背景，开拓学生的事业，使学生能够对国外的文化有一个了解，从而来培养学生的跨文化交际能力。举个例子，在进行高中课程“The true north”时，教师可以子啊多媒体屏幕上设置一个世界地图，从而来使学生找到加拿大国家，并且找到其中各个国家等地方，那么学生指哪个地方，教师便对屏幕进行点击，这时，多媒体屏幕便会出现一些当地英语的口音，并且能够对当地的风俗习惯进行简单的介绍，使学生能够了解到当地的各种文艺风俗习惯等。
三、结语
在高中英语教学中，应用多媒体辅助教学能够有效提升学生的学习效率，促进学生学习兴趣的培养，但是对于多媒体辅助教学，教师一定要科学合理的应用，不能够过度的依赖多媒体，从而来丰富课堂教学，活跃课堂的气氛，促进学生对英语知识的运用与学习。
参考文献：
[1]唐瑜.浅谈多媒体在高中英语教学中的合理运用[J].中国校外教育，2011，1（07）：15-16.
[2]陈红玲.高中英语教学中的多媒体技术应用[J].宿州教育学院学报，2012，2（05）：20-22.
[3]王玉琴.浅谈高中英语课堂互动教学模式的构思[J].知识经济，2010，3（15）：30-31.
关键词：多媒体辅助教学；英语课堂；研究分析
目前，在高中英语教学中，教师经常会应用多媒体技术进行辅助教学，这在很大程度上提升了学生的学习兴趣，促进了学生的发展。这改变了传统灌输式的教学，有效提升了学生的听说读写能力，充分激发学生的兴趣，提升学生的学习效率。
一、多媒体辅助教学应用现状
1.忽视了学生的主导地位
由于多媒体技术在高中英语课堂中广泛的应用，很多教师都应用多媒体辅助教学，以此提升学生的学习效率，多媒体辅助教学主要是为了能够为学生创设相应的情境，能够带动学生自主思考。但是目前来看，很多教师过分的依赖多媒体，在一堂课仅仅是利用多媒体进行辅助教学，课堂上很少与学生进行交流，这使学生的主体学习地位逐渐缺失，教师与学生之家没有进行良好的沟通，影响了学生的发展。对于英语来说，主要内容是为了能够培养学生的口语表达能力，因此教师必须要做好与学生之间的沟通，而多媒体仅仅是一种辅助教学手段，不能够取代教师的地位。
2.多媒体运用不够合理
教师在进行多媒体的运用时，经常会出现一些混乱的现象，并且学生在听说读写等方面得到了有效加强，文化背景知识也得到了相应的拓展，但是，一些教师在进行多媒体应用时，经常会过多的应用多媒体技术，将课文的背景以及一些无关紧要的知识为学生讲解，这导致学生仅仅是对课文的背景进行了解，却无法得到重点知识的讲解，从而影响了学生的学习效率的提升。
二、高中英语教学中多媒体辅助教学
1.运用多媒体活跃课堂气氛
多媒体教学能够有效活跃课堂气氛，教师能够利用图片、影响以及动画等技术手段来使教学内容更加生动形象。并且多媒体能够增强学生的感官刺激，为学生提供一个教学场景，使学生有一种身临其境的感觉，从而来促进学生的进步发展。教师利用形象的图片来讲英语知识展示给学生眼前，并且设置相应的问题，来促进学生进行思考，从而来使学生能够在一个活跃愉快的氛围中学习。利用生动形象的多媒体技术激发学生的学习兴趣，在进行高中英语课程“Travel Journal”的教学时，要能够提前为学生分配一些任务，使学生能够在网上收集一些资料，了解一些旅游的常识，并且收集一些旅游中会出现的问题，之后使学生在课上进行讨论研究，教师进行引导，从而来充分体现出学生的学习主体地位。
2.利用多媒体做好难点讲解
教师利用多媒体技术能够有效的提升对重点知识的讲解，从而来使学生更好的理解难点，在高中英语教学中，其中课堂教学篇幅很长，并且词汇量也很大，尤其是对于一些语法难点知识等，在短短一节课时间中是无法全面的为学生进行讲解的，并且若是教师仅仅是口头讲解，学生很难了解到重点知识，逐渐对英语失去兴趣。但是应用多媒体辅助教学，教师则能够将重点知识利用图片以及视频的形式展示出来，更有利于学生对知识的理解。同时也能够有效提升学生的学习兴趣。举个简单的例子：在进行高中英语课程“How Life Began On the earth”中的讲解时，教师可以利用动画的效果使相关的内容更加形象，更加具体，并且能够利用颜色的来标记处教学中的重点知识，从而来使学生能够更好的理解，做好对话练习。
3.巩固课堂教学效率
利用多媒体教学能够有效提升学生对知识的理解，加深学生对一些重点知识的印象，从而来使学生巩固学到的重点知识，多媒体能够利用视听的结合的方式，来对学生进行教学，学生能够针对其情境来记忆起来曾经学过的知识，从而加深自身的印象。并且学生通过英语难点知识的不断巩固，从而来转变为脑海中的长久记忆，从而来提升自身的学习效率。另外教师也可以利用多媒体软件来为学生提供一些更加丰富的语言文化以及知识，从而来使学生能够利用阅读以及听录音的方式来提升自身的口语表达效果，提升自身的学习效率。
4.多媒体辅助教学拓展学生思维空间
教师运用多媒体辅助教学，能够有效将听说读写结合在一体，从而来加大课堂信息的密度，扩大课堂的容量，提升教学的效率以及教学质量。能够使教学节奏更快，多媒体教学能够根据其中事先设置好的内容进行信息的传输，能够使课堂中的各个环节都有序的进行，保证了各个环节之间的紧密型。另外，多媒体辅助教学能够将教学中的一些课文、图片、练习以及教学重点利用课件进行编制展现，随时进行复习调用，很大程度上节省了教学的时间。并且在进行英语教学的练习中，利用多媒体能够将事先预设好的题目利用电脑展示出来。设置成相应的题型，对各个知识点进行练习，从而来提升学生对知识的巩固能力。
5.多媒体辅助教学培养学生跨文化交际意识
在英语教学中，多媒体辅助教学技术能够促进教师灵活使用教材，教师可以针对教学内容适当的拓展教材内容，要能够为学生展示一些有用的背景知识，从而来使学生对知识有一个更好的理解，教师可以为学生展示一些国外的文化背景，开拓学生的事业，使学生能够对国外的文化有一个了解，从而来培养学生的跨文化交际能力。举个例子，在进行高中课程“The true north”时，教师可以子啊多媒体屏幕上设置一个世界地图，从而来使学生找到加拿大国家，并且找到其中各个国家等地方，那么学生指哪个地方，教师便对屏幕进行点击，这时，多媒体屏幕便会出现一些当地英语的口音，并且能够对当地的风俗习惯进行简单的介绍，使学生能够了解到当地的各种文艺风俗习惯等。
三、结语
在高中英语教学中，应用多媒体辅助教学能够有效提升学生的学习效率，促进学生学习兴趣的培养，但是对于多媒体辅助教学，教师一定要科学合理的应用，不能够过度的依赖多媒体，从而来丰富课堂教学，活跃课堂的气氛，促进学生对英语知识的运用与学习。
参考文献：
[1]唐瑜.浅谈多媒体在高中英语教学中的合理运用[J].中国校外教育，2011，1（07）：15-16.
[2]陈红玲.高中英语教学中的多媒体技术应用[J].宿州教育学院学报，2012，2（05）：20-22.
[3]王玉琴.浅谈高中英语课堂互动教学模式的构思[J].知识经济，2010，3（15）：30-31.