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摘 要：科学技术的迅猛发展，使得现代信息技术水平有了质的飞跃，科学技术的发展为我国各个行业的发展创造了便利条件，在很大程度上减轻了工作的压力。老师也要将先进的技术引入教学工作中，借助多媒体、计算机等开展教学。高中物理教学中，很多老师都开始借助微课开展教学，其在实际使用中，对学生的积极意义较大，能更快地实现教学目标。就微课在高中物理教学中的应用谈谈看法。
关键词：高中物理;微课环境;教学;效率;策略
高考是每一个学生一个重要的人生转折点，所以高中阶段的学习就显得尤为重要，物理学科无论是在高考改革前还是在高考改革后都是一个重要的学科。高中物理知识有一定的难度，很大程度上考验着学生的逻辑思维能力和独立思考能力，所以很多学生在学习的过程中存在一定的困难，表现出积极性不足这样的情况。这与老师的教学方法有很大的关系。很多高中物理老师在实际教学中过于注重知识点的教学，在乎学生的成绩，加大了学生的学习压力，让学生对物理知识点的学习产生反感等负面情绪。所以老师要结合学生的实际情况对教学方法进行转变，借助微课创造一个良好的学习环境。
一、利用微课平台进行物理教学有着积极意义
微课指的是借助现代信息技术、多媒体等一些手段，将知识点以碎片化的形式呈现给学生，让学生通过观看短视频等来掌握知识点。
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”良好的学习兴趣对学生来说非常重要。而微课在实际使用中，能够提升学生的学习兴趣。微课是一种新的教学方法，包含的内容非常多，如短视频（课程片段）、练习测试、教学反思等，尤其是课程片段对学生的吸引程度较大，其包含着丰富多彩的知识点，能将课本中的知识点变得活跃起来，很大程度上吸引了学生的眼球，提高了学生的学习兴趣。此外，在微课内容是由很多老师共同创作的，每一位老师都有自身的教学风格，所以课件在体现老师多姿多彩教学风格的同时，也增强了物理知识点的新鲜感。
2.直观形象地降低了知识的难度
高中阶段是考查学生知识和能力的阶段，而物理知识有一定的难度，其中部分知识点的难度较高，尤其是很多实验内容，而在实际课堂教学中，很多老师都是通过语言来对实验进行描述，这样就会增加学生的学习难度，在理解时容易出现一定的偏差，增加了实验的难度。而微课教学方法能够将物理知识点以实际操作的形式展现给学生，尤其是很多物理实验，学生在观看课件之后，能够将实验结论和物理知识点进行相应的结合，加深对知识点的理解，降低知识点的难度。
二、微课在高中物理教学中的应用策略
1.把生活带进微课课件
很多物理知識都是来源于生活的，是生活的缩写。微课教学方法在实际使用中，要多结合生活实际，借助生活中常见的物理现象等来制作课件，将物理知识点融入其中，这样能够提高学生学习的积极性，也能提高学生的实际运用能力。学习的目的在于应用，物理知识点的学习更是如此，物理知识点在实际生活中的应用范围较大，很多常见的现象都是物理知识的体现。对此老师在制作课件时，就要将生活中常见的现象融入物理知识点之中，降低知识点理解的难度。
2.实验设计借助微课更形象，更容易理解
物理教学离不开实验，在高中物理知识点中，大部分的内容都是实验，实验教学在很多学校的教学实践中，难度较高，其中比较常见的原因是实验器材的缺乏，其会制约实验教学的发展，对学生的学习不利。所以在教学中，老师可以借助微课进行实验方面的设计工作，在播放短视频的过程中，将实验展现在学生眼前，提高学生的兴趣，也能将实验的情景完整地展现给学生。当然在学生观看的同时，老师要注意学生的学习状态。在微课教学中，学生也无法避免地会出现注意力不集中等情况，降低学习效率。所以在学生观看微课的过程中，老师要做好引导方面的工作，观察学生的学习状态，及时对学生进行问题的提问，加深学生对问题和知识点的理解程度，提高学生的课堂参与程度。
3.课后学习借助微课达到举一反三
高中课程中课堂效率很重要，但是课后更重要。高中物理教师在课后要做好相应的巩固工作，提高学生的学习效率。在传统教学中，老师主要是在讲台上进行知识点的讲解，学生在讲台下做好相关的笔记，在课后温习时，只能凭借自身的印象和笔记进行知识点的温习，这样就会降低学习效率。而微课小视频可以反复观看，教师在讲解完成之后，可以发给学生和家长，嘱咐学生在课后进行温习，当遇到不理解的知识点时，可以通过观看短视频来加深对知识点的理解。当然通过微课也可以实现对物理知识点的预习，老师可以在前一天将明天的课程制作预习课件发给学生观看，让学生简单地对知识点进行理解，带上问题来学习。
总之，微课在高中物理教学工作中的积极意义较大，很大程度上减轻了老师和学生的负担和压力，让学生喜欢上了物理课程。所以老师要提高对微课的重视程度，在实际工作中，做好微课方面的教学工作，做好课件方面的准备工作等，在实际教学中，提升学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的环境氛围。当然教师在使用微课教学方法时，还要根据学生的实际情况和教学趋势的变化等因素进行多方面的考虑。
参考文献：
[1]奉志辉.刍议微课教学在高中物理教学中的应用[J].新课程（下），2018（12）：34.
[2]周春玲.微课在高中物理教学中的应用[J].新课程（下），2018（7）：124.
编辑 杜元元
关键词：高中物理;微课环境;教学;效率;策略
高考是每一个学生一个重要的人生转折点，所以高中阶段的学习就显得尤为重要，物理学科无论是在高考改革前还是在高考改革后都是一个重要的学科。高中物理知识有一定的难度，很大程度上考验着学生的逻辑思维能力和独立思考能力，所以很多学生在学习的过程中存在一定的困难，表现出积极性不足这样的情况。这与老师的教学方法有很大的关系。很多高中物理老师在实际教学中过于注重知识点的教学，在乎学生的成绩，加大了学生的学习压力，让学生对物理知识点的学习产生反感等负面情绪。所以老师要结合学生的实际情况对教学方法进行转变，借助微课创造一个良好的学习环境。
一、利用微课平台进行物理教学有着积极意义
微课指的是借助现代信息技术、多媒体等一些手段，将知识点以碎片化的形式呈现给学生，让学生通过观看短视频等来掌握知识点。
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”良好的学习兴趣对学生来说非常重要。而微课在实际使用中，能够提升学生的学习兴趣。微课是一种新的教学方法，包含的内容非常多，如短视频（课程片段）、练习测试、教学反思等，尤其是课程片段对学生的吸引程度较大，其包含着丰富多彩的知识点，能将课本中的知识点变得活跃起来，很大程度上吸引了学生的眼球，提高了学生的学习兴趣。此外，在微课内容是由很多老师共同创作的，每一位老师都有自身的教学风格，所以课件在体现老师多姿多彩教学风格的同时，也增强了物理知识点的新鲜感。
2.直观形象地降低了知识的难度
高中阶段是考查学生知识和能力的阶段，而物理知识有一定的难度，其中部分知识点的难度较高，尤其是很多实验内容，而在实际课堂教学中，很多老师都是通过语言来对实验进行描述，这样就会增加学生的学习难度，在理解时容易出现一定的偏差，增加了实验的难度。而微课教学方法能够将物理知识点以实际操作的形式展现给学生，尤其是很多物理实验，学生在观看课件之后，能够将实验结论和物理知识点进行相应的结合，加深对知识点的理解，降低知识点的难度。
二、微课在高中物理教学中的应用策略
1.把生活带进微课课件
很多物理知識都是来源于生活的，是生活的缩写。微课教学方法在实际使用中，要多结合生活实际，借助生活中常见的物理现象等来制作课件，将物理知识点融入其中，这样能够提高学生学习的积极性，也能提高学生的实际运用能力。学习的目的在于应用，物理知识点的学习更是如此，物理知识点在实际生活中的应用范围较大，很多常见的现象都是物理知识的体现。对此老师在制作课件时，就要将生活中常见的现象融入物理知识点之中，降低知识点理解的难度。
2.实验设计借助微课更形象，更容易理解
物理教学离不开实验，在高中物理知识点中，大部分的内容都是实验，实验教学在很多学校的教学实践中，难度较高，其中比较常见的原因是实验器材的缺乏，其会制约实验教学的发展，对学生的学习不利。所以在教学中，老师可以借助微课进行实验方面的设计工作，在播放短视频的过程中，将实验展现在学生眼前，提高学生的兴趣，也能将实验的情景完整地展现给学生。当然在学生观看的同时，老师要注意学生的学习状态。在微课教学中，学生也无法避免地会出现注意力不集中等情况，降低学习效率。所以在学生观看微课的过程中，老师要做好引导方面的工作，观察学生的学习状态，及时对学生进行问题的提问，加深学生对问题和知识点的理解程度，提高学生的课堂参与程度。
3.课后学习借助微课达到举一反三
高中课程中课堂效率很重要，但是课后更重要。高中物理教师在课后要做好相应的巩固工作，提高学生的学习效率。在传统教学中，老师主要是在讲台上进行知识点的讲解，学生在讲台下做好相关的笔记，在课后温习时，只能凭借自身的印象和笔记进行知识点的温习，这样就会降低学习效率。而微课小视频可以反复观看，教师在讲解完成之后，可以发给学生和家长，嘱咐学生在课后进行温习，当遇到不理解的知识点时，可以通过观看短视频来加深对知识点的理解。当然通过微课也可以实现对物理知识点的预习，老师可以在前一天将明天的课程制作预习课件发给学生观看，让学生简单地对知识点进行理解，带上问题来学习。
总之，微课在高中物理教学工作中的积极意义较大，很大程度上减轻了老师和学生的负担和压力，让学生喜欢上了物理课程。所以老师要提高对微课的重视程度，在实际工作中，做好微课方面的教学工作，做好课件方面的准备工作等，在实际教学中，提升学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的环境氛围。当然教师在使用微课教学方法时，还要根据学生的实际情况和教学趋势的变化等因素进行多方面的考虑。
参考文献：
[1]奉志辉.刍议微课教学在高中物理教学中的应用[J].新课程（下），2018（12）：34.
[2]周春玲.微课在高中物理教学中的应用[J].新课程（下），2018（7）：124.
编辑 杜元元