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摘 要：高质量的师资队伍是教学质量的保证，公共英语师资队伍是高职院校教学的重要组成部分，因此高职高专公共英语教师队伍的建设意义非比寻常。本文从高职高专院校对教师队伍的建设和教师自身完善两方面探讨了高职高专公共英语师资队伍建设的方法。
关键词：公共英语知识结构自身建设内涵
中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)03(b)-0000-00
高等职业教育是培养技术型人才是培养高等专门人才、高等技术应用性人才的一种高等教育，是我国高等教育的重要组成部分。高职院校教师是办好高等职业教育的主体力量，是发展我国高等职业教育事业的关键。高职院校能不能为社会主义现代化建设事业培养出更多更好的高级专门人才，关键在于教师，在于师资队伍建设。
公共英语是高职院校教学的重要组成部分，在我国高职高专公共英语教学改革中，学校要全面解决教育质量问题，关键在于公共英语教师队伍的建设。近年来，由于高等教育的迅速发展，我国高职高专英语师资得到了极大的充实。各高校都组建庞大的公共英语教学队伍。高素质的师资队伍是教学质量的保证。学生的综合能力提高与教师队伍的素质建设息息相关。因此，高职院校公共英语教师队伍的建设意义非比寻常。
高职院校改革英语教师队伍的建设分为学校建设和教师的自身建设两方面。
1 高职高专院校对公共英语教师队伍的建设
为了保证教学质量，高职高专院校必须有一支英语水平高，教学能力强的高素质英语教师队伍。师资队伍的结构建设工作，一般程序为“调整、改善、优化”三步曲。目前，高职院校的师资队伍结构建设正处于“有所改善”阶段。为了完成高等职业教育的根本任务，高职院校的公共英语教学师资队伍结构建设工作必须马上进入“优化”阶段。各高职院校应该在结合各自学校的特点，建设一支“结构合理、素质精良、特色鲜明”的公共英语教学师资队伍，为此，应采取如下措施。
1.1加强培养与引进，改善学历结构
高职院校专职教师学历层次偏低，制约了教师学术水平和教学质量的提高。职业院校要不断引进既有实践能力又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，完善师资结构。各院校可以根据自身条件和特点，拨出专项经费，用以鼓励教师通过“自学”“课程进修”“在职攻读学位”“定向”“委培”等多种渠道提高学历层次。同时，各院校还应制定各种政策，招聘、吸引高学历人员到校任教，增加研究生学历教师的比例，从而改善公共英语教师的学历结构。
1.2 改善知识结构，提高综合素质
在知识经济日益临近的今天，素质教育已经成为教育界广泛探索和实施的重要内容。全面推进素质教育，对高职院校公共英语教师提出了更高层次的素质要求。为此，高职院校的教师必须改善知识结构，提高综合素质。一是不断学习，更新教育思想。二是不断探索，做到一专多能。三是要勇于探索，富有创新意识和创新精神。其次，组织教师定期到基层实习锻炼，熟悉其运作环节，索取最新市场信息，提高队伍的整体素质，为教师提供继续学习、深造的机会并严格师资队伍管理，制定相应的教师管理条例和师资评价机制
2 教师的自身完善
所谓自我完善，就是人们有意识地自觉地根据社会对他们提出的要求和他们自己所作的社会定位，积极主动地利用多种教育媒介、教育途径和方法，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养水平，改正自身的缺点，最终使自己不断趋向合理完善境界这样一种自身内部的教育机制。
作为高职高专院校，它与社会经济发展、各行各业的发展有密切的联系。注重对是职业能力和实践能力的培养。高职公共英语教师应该深入地了解企业对人才培养在英语方面的需求，更好地提高教学的针对性，并直接为社会提供服务。高职院校公共英语教师因此被赋予了教书育人、开展教学研究和注重职业能力、实践能力培养三项主要任务。我们应以人为本，增加人的主体意识，崇尚个性的自由和完善，促进教师的全面发展的思路和方向去探索，去实践，去促进和引导教师逐步实现自我完善。
如何提高和完善我们自身的素质，我认为可以从以下几个方面来进行。
首先，加强自身的道德品质修养。在“内涵”的丰富中完善自我，提高素质。除了学识能力的建设，师德的建设同样重要。师德是教师职业道德的简称。教书育人的人，应该有高尚的职业道德水平，有开阔的胸襟，有良好的思想品德。高职院校教师的师德主要包括教师的政治态度、工作态度、对学生的态度和对物质利益的态度等四个方面。教师的师德如何，不仅关系着学生道德水平的高低，也对整个社会道德建设有着很大影响。加强英语教师师德建设是时代的要求。英语教师师德建设是搞好英语教学的重要保证。高职院校公共英语教师的师德水平要坚持正确的政治方向，具有高度的责任感；热爱高等职业教育，敬岗爱业；热爱学生，诲人不倦；以身作则，为人师表。我们可以利用教工学习、党团员组织生活，请专家作各种专题辅导报告等方式来提高思想觉悟。
国家富强在于科技教育，科技教育的发达在于人才的培养，人才培养的优劣在于师德。从某种角度说，使得不仅是人才培养的基础，也是英语教育的立身之本。
第二，应该加强自身的专业修养。现代社会知识更新速度快，我们的教学对象，社会形势，经济，科技，政治，文化，军事，等等，都在新的形式下有了翻天覆地的变化。作为教师的我们，不能满足于原有的专业知识和水平；而应该适应形势的变化，不断补充新的知识，不断提高自身的专业水平。只有这样，我们才能不被新的形势所淘汰，才能将最新最准确的知识传播给学生，才能在新形势下立于不败之地，也才能够在工作中有创新，为国家培养出合格的人才，为国家社会服务，做出自己的更大的贡献。
教书育人，是所有教师的主要任务，在高职高专环境下，教书育人即培养专门人才。由于扩招，高职高专学生来自不同的中学，心理发展及知识水平存在着巨大的差异，英语水平参差不齐，为高职高专公共英语教育提出了巨大的挑战。高职高专公共英语教师应遵循其成长的特殊规律去教育学生。应结合学生特点，培养目标的要求以及课程设置的情况，认真钻研教材，组织教学，培养学生的学习兴趣并进行思想品德教育，以培养出高素质的人才。
高职高专的公共英语教师在做好教学工作的同时，也要通过参加科研工作，掌握科学的教学方法和研究方法，不断提高学术水平。只有通过科研，才能了解高职院校学生对公共英语的需求，探索适合高职院校英语教学的规律，提高教学质量，站在高职院校英语教研的最前沿，使研究成果适用于高职高专公共英语教学领域。
参考文献
[1]胡淑慧.加强高校师资队伍建设的几点思考[J].内蒙古师范大学学报,2007
[2]俞子泓.关于地方高校师资队伍建设的几点思考[J].陇东学院学报,2008
关键词：公共英语知识结构自身建设内涵
中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)03(b)-0000-00
高等职业教育是培养技术型人才是培养高等专门人才、高等技术应用性人才的一种高等教育，是我国高等教育的重要组成部分。高职院校教师是办好高等职业教育的主体力量，是发展我国高等职业教育事业的关键。高职院校能不能为社会主义现代化建设事业培养出更多更好的高级专门人才，关键在于教师，在于师资队伍建设。
公共英语是高职院校教学的重要组成部分，在我国高职高专公共英语教学改革中，学校要全面解决教育质量问题，关键在于公共英语教师队伍的建设。近年来，由于高等教育的迅速发展，我国高职高专英语师资得到了极大的充实。各高校都组建庞大的公共英语教学队伍。高素质的师资队伍是教学质量的保证。学生的综合能力提高与教师队伍的素质建设息息相关。因此，高职院校公共英语教师队伍的建设意义非比寻常。
高职院校改革英语教师队伍的建设分为学校建设和教师的自身建设两方面。
1 高职高专院校对公共英语教师队伍的建设
为了保证教学质量，高职高专院校必须有一支英语水平高，教学能力强的高素质英语教师队伍。师资队伍的结构建设工作，一般程序为“调整、改善、优化”三步曲。目前，高职院校的师资队伍结构建设正处于“有所改善”阶段。为了完成高等职业教育的根本任务，高职院校的公共英语教学师资队伍结构建设工作必须马上进入“优化”阶段。各高职院校应该在结合各自学校的特点，建设一支“结构合理、素质精良、特色鲜明”的公共英语教学师资队伍，为此，应采取如下措施。
1.1加强培养与引进，改善学历结构
高职院校专职教师学历层次偏低，制约了教师学术水平和教学质量的提高。职业院校要不断引进既有实践能力又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，完善师资结构。各院校可以根据自身条件和特点，拨出专项经费，用以鼓励教师通过“自学”“课程进修”“在职攻读学位”“定向”“委培”等多种渠道提高学历层次。同时，各院校还应制定各种政策，招聘、吸引高学历人员到校任教，增加研究生学历教师的比例，从而改善公共英语教师的学历结构。
1.2 改善知识结构，提高综合素质
在知识经济日益临近的今天，素质教育已经成为教育界广泛探索和实施的重要内容。全面推进素质教育，对高职院校公共英语教师提出了更高层次的素质要求。为此，高职院校的教师必须改善知识结构，提高综合素质。一是不断学习，更新教育思想。二是不断探索，做到一专多能。三是要勇于探索，富有创新意识和创新精神。其次，组织教师定期到基层实习锻炼，熟悉其运作环节，索取最新市场信息，提高队伍的整体素质，为教师提供继续学习、深造的机会并严格师资队伍管理，制定相应的教师管理条例和师资评价机制
2 教师的自身完善
所谓自我完善，就是人们有意识地自觉地根据社会对他们提出的要求和他们自己所作的社会定位，积极主动地利用多种教育媒介、教育途径和方法，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养水平，改正自身的缺点，最终使自己不断趋向合理完善境界这样一种自身内部的教育机制。
作为高职高专院校，它与社会经济发展、各行各业的发展有密切的联系。注重对是职业能力和实践能力的培养。高职公共英语教师应该深入地了解企业对人才培养在英语方面的需求，更好地提高教学的针对性，并直接为社会提供服务。高职院校公共英语教师因此被赋予了教书育人、开展教学研究和注重职业能力、实践能力培养三项主要任务。我们应以人为本，增加人的主体意识，崇尚个性的自由和完善，促进教师的全面发展的思路和方向去探索，去实践，去促进和引导教师逐步实现自我完善。
如何提高和完善我们自身的素质，我认为可以从以下几个方面来进行。
首先，加强自身的道德品质修养。在“内涵”的丰富中完善自我，提高素质。除了学识能力的建设，师德的建设同样重要。师德是教师职业道德的简称。教书育人的人，应该有高尚的职业道德水平，有开阔的胸襟，有良好的思想品德。高职院校教师的师德主要包括教师的政治态度、工作态度、对学生的态度和对物质利益的态度等四个方面。教师的师德如何，不仅关系着学生道德水平的高低，也对整个社会道德建设有着很大影响。加强英语教师师德建设是时代的要求。英语教师师德建设是搞好英语教学的重要保证。高职院校公共英语教师的师德水平要坚持正确的政治方向，具有高度的责任感；热爱高等职业教育，敬岗爱业；热爱学生，诲人不倦；以身作则，为人师表。我们可以利用教工学习、党团员组织生活，请专家作各种专题辅导报告等方式来提高思想觉悟。
国家富强在于科技教育，科技教育的发达在于人才的培养，人才培养的优劣在于师德。从某种角度说，使得不仅是人才培养的基础，也是英语教育的立身之本。
第二，应该加强自身的专业修养。现代社会知识更新速度快，我们的教学对象，社会形势，经济，科技，政治，文化，军事，等等，都在新的形式下有了翻天覆地的变化。作为教师的我们，不能满足于原有的专业知识和水平；而应该适应形势的变化，不断补充新的知识，不断提高自身的专业水平。只有这样，我们才能不被新的形势所淘汰，才能将最新最准确的知识传播给学生，才能在新形势下立于不败之地，也才能够在工作中有创新，为国家培养出合格的人才，为国家社会服务，做出自己的更大的贡献。
教书育人，是所有教师的主要任务，在高职高专环境下，教书育人即培养专门人才。由于扩招，高职高专学生来自不同的中学，心理发展及知识水平存在着巨大的差异，英语水平参差不齐，为高职高专公共英语教育提出了巨大的挑战。高职高专公共英语教师应遵循其成长的特殊规律去教育学生。应结合学生特点，培养目标的要求以及课程设置的情况，认真钻研教材，组织教学，培养学生的学习兴趣并进行思想品德教育，以培养出高素质的人才。
高职高专的公共英语教师在做好教学工作的同时，也要通过参加科研工作，掌握科学的教学方法和研究方法，不断提高学术水平。只有通过科研，才能了解高职院校学生对公共英语的需求，探索适合高职院校英语教学的规律，提高教学质量，站在高职院校英语教研的最前沿，使研究成果适用于高职高专公共英语教学领域。
参考文献
[1]胡淑慧.加强高校师资队伍建设的几点思考[J].内蒙古师范大学学报,2007
[2]俞子泓.关于地方高校师资队伍建设的几点思考[J].陇东学院学报,2008