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摘要：小学生的年纪小，没有养成良好的习惯，使得班主任不容易对他们进行有效的管理，所以班级管理变成了小学阶段班主任最重要的任务之一。只有通过沟通，班主任和学生建立一个良好的师生关系之后，班级才能形成好的学习氛围，师生共同取得进步。小学班主任在班级管理中有效的沟通艺术，是班级优秀的法宝。
关键词：小学班主任;班级管理;沟通
沟通是也一门艺术。现阶段，小学教育作为我们国家的基础教育，对小学生形成良好的学习习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观等有着非常重要的作用。班主任要做好引导工作，积极与每个学生沟通，了解学生的内心世界，更有效的促进学生的健康成长。班级管理中高效的沟通是新时代小学班主任进行班级工作的重要基础。
一、 小学班主任班级管理中沟通存在的问题
（一） 对学生不能一视同仁
世界上没有完全相同的两片叶子，在学习中亦是如此。一个班级中，有学霸的同时，也有学渣的存在，但教师不能因为学生在学习上不是那么出色，就放弃对这个学生的沟通与管理，这样做只会阻碍学生的健康发展。成绩中等的学生也往往会被教师忽视。教师只关注学习优秀的学生，评优、奖学金等也只考虑成绩优异的学生。在教育事业中，这是普遍存在的现象。作为新时代的教师，不能沿用旧的教学观念，不能戴有色眼镜去看待学生，而是要发现每个学生的闪光点，及时与学生进行沟通。
（二） 与家长沟通较少
在新时代，学生家长的知识水平普遍是比较高的，日常工作繁忙，因此就把孩子完全交给学校管理，对孩子的学业丝毫不过问。一个班中有40～50个学生，如果让教师一一去访问，是比较费时费力的。教师一直处于被动的状态，也不敢过多打扰学生的家长，不敢主动与家长沟通，因此家长也就不能及时了解孩子的在校情况，不利于学生的健康成长。只有家校多互动，才能保证学生的学业进步。
（三） 与学生沟通较少
班主任作为整个班级的领导者，应该努力融入学生中间，了解学生的内心诉求，走进学生，以一种很轻松的关系相处。翻转课堂之后学生作为课堂的主导者，班主任存在一种心理：既然学生成为主导者，就不要过多的干涉学生的学习，也不主动与学生沟通，任凭他们自由发展，这种想法是错误的。
二、 小学班主任班级管理中沟通的必要性
（一） 有利于促进班集体的共同进步
一个人优秀不算优秀，班集体优秀才算优秀。班级是一个整体，脱离沟通的班级就是一盘散沙。积极与学生沟通，不仅可以了解学生的内心世界，而且还可以使得教师与学生的关系更加密切，亦师亦友，营造出一种良好的班级氛围，促进班级同学的共同发展。班主任作为班级的领导者，要发挥好沟通的桥梁与纽带作用，因为班主任是一个班级强大不可或缺的重要组成部分。
（二） 有利于促进学生的健康成长
小学阶段，学生的心智还不成熟，班主任作为引导者，不仅要帮助学生解决学习上的困难，还要使学生敞开心扉，把班主任当做自己的挚友，敢把心里话说给班主任，这样才是一种最亲密的关系。促进学生的心理健康发展的同时，也用沟通的藝术做学生前行道路上的指明灯。
（三） 有利于学校良好氛围的建设
小学班主任掌握好在班级管理中的沟通的艺术，就可以在很大程度上消除师生之间的矛盾，最重要的是在主动沟通中营造出一种和谐、融洽的良好的校园氛围。
三、 新时代小学班主任班级管理中的沟通策略
（一） 平等对待每一位学生
人人生而平等，教师不能因为学习成绩就把学生分为三六九等又或是把学生全盘否定，成绩固然重要，但成绩只是学生考核的一个标准，不能把成绩当做衡量一切事物的标准。教师要努力去发现每个学生身上的闪光点，取长补短，激发学生学习的兴趣，尊重每一位学生，用真诚平等之心对待每一位学生，使每一位学生都能取得进步。
（二） 与家长共同管理
家校合作是新时代的导向，而班主任作为家校之间的枢纽，要努力发挥好自己的作用，把学生的情况告知家长，让家长能够及时了解自己的孩子在学校的表现，这样孩子才能在班主任和家长的共同关注下取得更大的进步，健康成长。
例如：在学校，学生没有认真完成好作业，班主任要及时与家长沟通并且让家长督促学生在原有基础上认真完成，对自己负责;在家中，家长要做好表率作用，在孩子学习的时候，家长也可以陪伴孩子一起去学习，而不是去玩手机，如果有困难，找班主任寻求解决办法。
（三） 加强自身建设，转变管理观念
小学教育是一个复杂又烦琐的教育阶段，在这一阶段，学生在教师的引导下，不断树立正确的风向标。作为一名合格的小学班主任，不可以表现出一副高高在上的样子，而是要放下自己的身段，虚心听取学生的意见，用一种平和的心态去引导学生对待学习和生活中的每一件事。
（四） 耐心与学生沟通
小学生是比较没有耐心的，一旦发生不愉快的事情，就喜欢用武力解决或者回家向家长告状，班主任要及时了解情况，努力去做学生的工作，把不愉快的事情解决掉，这就需要班主任有耐心，主动与学生沟通，化干戈为玉帛。
例如：学生与学生发生矛盾之后，班主任要在第一时间与学生沟通，在了解情况以后，做好“问题学生”之间的和事佬，耐心解决，而不是一味地去谴责学生，引导学生认识到自己的错误，沟通是第一步，开开心心解决好。
四、 小结
良好的班级管理才能促进整个班集体的发展，这就需要小学班主任做好与学生的沟通工作。沟通是班级管理的前提，也是班级管理最重要的一部分。因此，小学班主任要想更有效的管理班集体，就要学会利用沟通这门艺术，充分了解学生的想法，建立一种良师益友的关系，使老师和学生的关系更上一层楼。
参考文献：
[1]潘丽芳.沟通在小学班主任管理中的重要性及优化策略[J].新课程导学，2015（6）：94.
[2]罗迎春.小学班主任管理中的沟通艺术探讨[J].人间，2016，196（1）：114.
[3]梁晨.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016（23）：135.
作者简介：
尹辉燕，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。
关键词：小学班主任;班级管理;沟通
沟通是也一门艺术。现阶段，小学教育作为我们国家的基础教育，对小学生形成良好的学习习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观等有着非常重要的作用。班主任要做好引导工作，积极与每个学生沟通，了解学生的内心世界，更有效的促进学生的健康成长。班级管理中高效的沟通是新时代小学班主任进行班级工作的重要基础。
一、 小学班主任班级管理中沟通存在的问题
（一） 对学生不能一视同仁
世界上没有完全相同的两片叶子，在学习中亦是如此。一个班级中，有学霸的同时，也有学渣的存在，但教师不能因为学生在学习上不是那么出色，就放弃对这个学生的沟通与管理，这样做只会阻碍学生的健康发展。成绩中等的学生也往往会被教师忽视。教师只关注学习优秀的学生，评优、奖学金等也只考虑成绩优异的学生。在教育事业中，这是普遍存在的现象。作为新时代的教师，不能沿用旧的教学观念，不能戴有色眼镜去看待学生，而是要发现每个学生的闪光点，及时与学生进行沟通。
（二） 与家长沟通较少
在新时代，学生家长的知识水平普遍是比较高的，日常工作繁忙，因此就把孩子完全交给学校管理，对孩子的学业丝毫不过问。一个班中有40～50个学生，如果让教师一一去访问，是比较费时费力的。教师一直处于被动的状态，也不敢过多打扰学生的家长，不敢主动与家长沟通，因此家长也就不能及时了解孩子的在校情况，不利于学生的健康成长。只有家校多互动，才能保证学生的学业进步。
（三） 与学生沟通较少
班主任作为整个班级的领导者，应该努力融入学生中间，了解学生的内心诉求，走进学生，以一种很轻松的关系相处。翻转课堂之后学生作为课堂的主导者，班主任存在一种心理：既然学生成为主导者，就不要过多的干涉学生的学习，也不主动与学生沟通，任凭他们自由发展，这种想法是错误的。
二、 小学班主任班级管理中沟通的必要性
（一） 有利于促进班集体的共同进步
一个人优秀不算优秀，班集体优秀才算优秀。班级是一个整体，脱离沟通的班级就是一盘散沙。积极与学生沟通，不仅可以了解学生的内心世界，而且还可以使得教师与学生的关系更加密切，亦师亦友，营造出一种良好的班级氛围，促进班级同学的共同发展。班主任作为班级的领导者，要发挥好沟通的桥梁与纽带作用，因为班主任是一个班级强大不可或缺的重要组成部分。
（二） 有利于促进学生的健康成长
小学阶段，学生的心智还不成熟，班主任作为引导者，不仅要帮助学生解决学习上的困难，还要使学生敞开心扉，把班主任当做自己的挚友，敢把心里话说给班主任，这样才是一种最亲密的关系。促进学生的心理健康发展的同时，也用沟通的藝术做学生前行道路上的指明灯。
（三） 有利于学校良好氛围的建设
小学班主任掌握好在班级管理中的沟通的艺术，就可以在很大程度上消除师生之间的矛盾，最重要的是在主动沟通中营造出一种和谐、融洽的良好的校园氛围。
三、 新时代小学班主任班级管理中的沟通策略
（一） 平等对待每一位学生
人人生而平等，教师不能因为学习成绩就把学生分为三六九等又或是把学生全盘否定，成绩固然重要，但成绩只是学生考核的一个标准，不能把成绩当做衡量一切事物的标准。教师要努力去发现每个学生身上的闪光点，取长补短，激发学生学习的兴趣，尊重每一位学生，用真诚平等之心对待每一位学生，使每一位学生都能取得进步。
（二） 与家长共同管理
家校合作是新时代的导向，而班主任作为家校之间的枢纽，要努力发挥好自己的作用，把学生的情况告知家长，让家长能够及时了解自己的孩子在学校的表现，这样孩子才能在班主任和家长的共同关注下取得更大的进步，健康成长。
例如：在学校，学生没有认真完成好作业，班主任要及时与家长沟通并且让家长督促学生在原有基础上认真完成，对自己负责;在家中，家长要做好表率作用，在孩子学习的时候，家长也可以陪伴孩子一起去学习，而不是去玩手机，如果有困难，找班主任寻求解决办法。
（三） 加强自身建设，转变管理观念
小学教育是一个复杂又烦琐的教育阶段，在这一阶段，学生在教师的引导下，不断树立正确的风向标。作为一名合格的小学班主任，不可以表现出一副高高在上的样子，而是要放下自己的身段，虚心听取学生的意见，用一种平和的心态去引导学生对待学习和生活中的每一件事。
（四） 耐心与学生沟通
小学生是比较没有耐心的，一旦发生不愉快的事情，就喜欢用武力解决或者回家向家长告状，班主任要及时了解情况，努力去做学生的工作，把不愉快的事情解决掉，这就需要班主任有耐心，主动与学生沟通，化干戈为玉帛。
例如：学生与学生发生矛盾之后，班主任要在第一时间与学生沟通，在了解情况以后，做好“问题学生”之间的和事佬，耐心解决，而不是一味地去谴责学生，引导学生认识到自己的错误，沟通是第一步，开开心心解决好。
四、 小结
良好的班级管理才能促进整个班集体的发展，这就需要小学班主任做好与学生的沟通工作。沟通是班级管理的前提，也是班级管理最重要的一部分。因此，小学班主任要想更有效的管理班集体，就要学会利用沟通这门艺术，充分了解学生的想法，建立一种良师益友的关系，使老师和学生的关系更上一层楼。
参考文献：
[1]潘丽芳.沟通在小学班主任管理中的重要性及优化策略[J].新课程导学，2015（6）：94.
[2]罗迎春.小学班主任管理中的沟通艺术探讨[J].人间，2016，196（1）：114.
[3]梁晨.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016（23）：135.
作者简介：
尹辉燕，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。