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情绪伴随着人们并影响着人们的认知活动的质量和效果.在英语听力教学中,学生的情绪状况对教学效果起着重要的作用.本文分析了学生的听力学习情绪状况,认为教师可根据学生的情绪特点、利用情绪的感染性特征、暗示性特征、采取新的教学方法来调控学生的听力学习情绪,提高英语听力教学效果.
学生情绪调控与英语听力教学
【摘 要】
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情绪伴随着人们并影响着人们的认知活动的质量和效果.在英语听力教学中,学生的情绪状况对教学效果起着重要的作用.本文分析了学生的听力学习情绪状况,认为教师可根据学生的情
【机 构】
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萍乡高等专科学校外语系
【出 处】
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萍乡高等专科学校学报
【发表日期】
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2001年1期
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