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随着高科技不断涌入生活,人们的各种需求也不断提高,适应社会是各行各业生存发展的必备条件。初中体育教学,面临着前所未有的挑战。解放思想成为我们体育教师适应社会发展和提高体育教学质量的首要任务。
在轰轰烈烈的课改浪潮中,不允许我们目光短浅、头脑僵化。如果体育教师还没有这种与时俱进的想法的话,那将会被社会所淘汰,学生所抛弃,成为社会的弃儿。解放思想,认清形势,拓宽自身视野,才是我们体育教师立足于教育教学改革之行列,立足于社会之根本。
一、现行体育教学的现状及人们对体育教学的种种看法。
初中体育教学一般是采用四十五分钟一堂课,每周两节课。体育教师要带校运动训练队,利用早晚课余时间训练再加上每天的三操(早操、课间操、眼保健操)的组织。
1.课堂教学的局限性。本人认为体育课堂四十五分钟教学有很大的局限性。在教学教程中有许多体育运动技术动作在一节课是无法教完的,造成一套技术性动作要用两节课或两节以上的时间来完成教与学,其熟练程度要用的时间就比这要多得多。而上一节课与下一节课的周期长,容易造成学生学了新动作忘了旧的动作,学习兴趣也会减弱。由于各校的条件有限,运动场、体育器材满足不了学生的需求。这对学生崇尚体育的热情也是一种挫伤。在课堂上,体育教师的辅导是不高,再加上学生接受能力差异,最容易造成学生体育成绩两极分化,且差生居多。
2.学生的“三怕二讲”和教师的“单打独斗”。现在的初中生难教,主要表现在他们怕苦、怕累、怕难,且讲实惠、讲经济。这给体育教师带来许多教学难题。对体育教师教学水平要求也就相应提高了。然而,我们大多数体育教师的教学水平并没有提高,很难适应现代体育教学。外界的影响使体育教师处于盲目,孤立无助的境地。在初中阶段,体育这门课的位置,并不是处于重要之位,而是列于“副课”之列,更谈不上其他“重要学科”教师的理解和帮助。
二、解放思想,拓宽视野
由于外界的影响,体育教师思想上存在着不利体育教学的想法。要提高体育教学质量只有清除思想包袱,解放思想,都才能够达到这一目的。我认为体育教师由思想上有问题,教学的视野是比较狭窄,导致教学方法单一,乏味。其实体育教学与其他学科教学不同,它涉及到的时间都非常广阔,涉及面也非常广大。仅仅盯住体育课堂是远远不够的。
1.认清体育教学格局以及三个课堂的关系。我们应该承认体育教学存在的三个层面的教学格局:第一个层面是体育课堂的四十五分钟正规教学,简称1之为第一课堂;第二个层面是体育课以外的体育运动,如早操、课间操、早晚训练时间等学校组织性的体育活动。这类活动有教师在场监督或指导,学生是有目的、有计划、有规模地进行活动,我们简称之为第二课堂;第三个层面是课外活动,这类活动是没有监督、没有指导的,完全是学生自发的体育活动,即使有时有老师参加,但老师只是其中一员而已,没有特权。
在教学过程中,第三课堂往往被体育教师所忽视,没有静下心来去观察第三课堂中学生的表现。其实,学生所有的爱好都体现在第三课堂里。要想在课改浪潮中取得进展和突破,必须着手研究一下第三课堂。
2.如何把握这三个课堂。
紧抓第一课堂,扩大体育知识面的传授。第一课堂是教师传授学生知识的主要场所,是把学生领进体育殿堂的大门。这时的教师应是帮学生解难释惑的导游,而不是产品质量的验货员。导游是为游客服务的,教师也是为学生服务的。
导游与游客的身份没上下尊卑之分,那么,教师同样没有凌驾于学生之上的特权,师生应该是平等的。初中生的成人意识相当浓厚,非常重视教师对待他们的态度。如果教师能够把握自己的“导游”身份,学生是很容易接近的。简而言之,体育教师不仅要加强知识技能的传授,还要优化课堂教学的环境,并且要把情感教育带进体育课堂。从某种意义上说,体育教师要做好体育课的宣传工作。
丰富第二课堂,巩固第一课堂所掌握到的知识技能,增强学生的学习兴趣。一般地,第一课堂教学都是同行所认同的都非常重视,不容易出现漏洞。然而有些问题是第一课堂无法完成的,也解决不了的。
因此,第二课堂内容,为教师和学生都提供了许多方便。可以说,第二课堂是体育教师查漏补缺的“辅导课”,也是学生们巩固知识、练习技能的“消化课”。第二课堂学生的活动范围很大,可以根据自己的不足之处做有针对性练习,学生也可以跨年级练习动作,交流经验知识。教师可以从学生的表现看出在第一课堂所存在的不足之处,很利于改进自己的教学方法。
3、开辟第三课堂,引导学生自觉地走进热爱体育运动的殿堂。“生命在于运动”。我们每个人无时无刻都在运动。本人认为体育运动包括竞技体育运动和大众体育运动两大类但它们不是孤立的而是相互融合的,只是侧重点不同而已。学校体育运动既含有大众体育也含有竞技体育的成分,只是大众体育的成分重得多。在学校里每个人都会时时接触到体育运动,只是他们感觉不到。一提到体育,人们只是想到体育课,体育老师,运动训练队员,很难想到自己参与体育运动。
总之,体育教师应该将第一、二、三课堂有机地结合起来,探索出一种新型的教学方法,真正地把握住第一课堂是基础,第二课堂是巩固,第三课堂是开源。没有第一课堂的知识传授,体育教学就如空中楼阁,无处着手;没有第二课堂的巩固练习,那么第一课堂的教学等于白费心机;如果没有第三课堂的进一步升华,体育教学则是一潭死水。
㈢结合实际,大胆尝新。
体育教学面临的种种困难,都要靠我们体育教师去面对去解决,我们无法回避。因为我们即是一线的指战员,又是幕后的决策者。
(河北省武安市第六中学)
在轰轰烈烈的课改浪潮中,不允许我们目光短浅、头脑僵化。如果体育教师还没有这种与时俱进的想法的话,那将会被社会所淘汰,学生所抛弃,成为社会的弃儿。解放思想,认清形势,拓宽自身视野,才是我们体育教师立足于教育教学改革之行列,立足于社会之根本。
一、现行体育教学的现状及人们对体育教学的种种看法。
初中体育教学一般是采用四十五分钟一堂课,每周两节课。体育教师要带校运动训练队,利用早晚课余时间训练再加上每天的三操(早操、课间操、眼保健操)的组织。
1.课堂教学的局限性。本人认为体育课堂四十五分钟教学有很大的局限性。在教学教程中有许多体育运动技术动作在一节课是无法教完的,造成一套技术性动作要用两节课或两节以上的时间来完成教与学,其熟练程度要用的时间就比这要多得多。而上一节课与下一节课的周期长,容易造成学生学了新动作忘了旧的动作,学习兴趣也会减弱。由于各校的条件有限,运动场、体育器材满足不了学生的需求。这对学生崇尚体育的热情也是一种挫伤。在课堂上,体育教师的辅导是不高,再加上学生接受能力差异,最容易造成学生体育成绩两极分化,且差生居多。
2.学生的“三怕二讲”和教师的“单打独斗”。现在的初中生难教,主要表现在他们怕苦、怕累、怕难,且讲实惠、讲经济。这给体育教师带来许多教学难题。对体育教师教学水平要求也就相应提高了。然而,我们大多数体育教师的教学水平并没有提高,很难适应现代体育教学。外界的影响使体育教师处于盲目,孤立无助的境地。在初中阶段,体育这门课的位置,并不是处于重要之位,而是列于“副课”之列,更谈不上其他“重要学科”教师的理解和帮助。
二、解放思想,拓宽视野
由于外界的影响,体育教师思想上存在着不利体育教学的想法。要提高体育教学质量只有清除思想包袱,解放思想,都才能够达到这一目的。我认为体育教师由思想上有问题,教学的视野是比较狭窄,导致教学方法单一,乏味。其实体育教学与其他学科教学不同,它涉及到的时间都非常广阔,涉及面也非常广大。仅仅盯住体育课堂是远远不够的。
1.认清体育教学格局以及三个课堂的关系。我们应该承认体育教学存在的三个层面的教学格局:第一个层面是体育课堂的四十五分钟正规教学,简称1之为第一课堂;第二个层面是体育课以外的体育运动,如早操、课间操、早晚训练时间等学校组织性的体育活动。这类活动有教师在场监督或指导,学生是有目的、有计划、有规模地进行活动,我们简称之为第二课堂;第三个层面是课外活动,这类活动是没有监督、没有指导的,完全是学生自发的体育活动,即使有时有老师参加,但老师只是其中一员而已,没有特权。
在教学过程中,第三课堂往往被体育教师所忽视,没有静下心来去观察第三课堂中学生的表现。其实,学生所有的爱好都体现在第三课堂里。要想在课改浪潮中取得进展和突破,必须着手研究一下第三课堂。
2.如何把握这三个课堂。
紧抓第一课堂,扩大体育知识面的传授。第一课堂是教师传授学生知识的主要场所,是把学生领进体育殿堂的大门。这时的教师应是帮学生解难释惑的导游,而不是产品质量的验货员。导游是为游客服务的,教师也是为学生服务的。
导游与游客的身份没上下尊卑之分,那么,教师同样没有凌驾于学生之上的特权,师生应该是平等的。初中生的成人意识相当浓厚,非常重视教师对待他们的态度。如果教师能够把握自己的“导游”身份,学生是很容易接近的。简而言之,体育教师不仅要加强知识技能的传授,还要优化课堂教学的环境,并且要把情感教育带进体育课堂。从某种意义上说,体育教师要做好体育课的宣传工作。
丰富第二课堂,巩固第一课堂所掌握到的知识技能,增强学生的学习兴趣。一般地,第一课堂教学都是同行所认同的都非常重视,不容易出现漏洞。然而有些问题是第一课堂无法完成的,也解决不了的。
因此,第二课堂内容,为教师和学生都提供了许多方便。可以说,第二课堂是体育教师查漏补缺的“辅导课”,也是学生们巩固知识、练习技能的“消化课”。第二课堂学生的活动范围很大,可以根据自己的不足之处做有针对性练习,学生也可以跨年级练习动作,交流经验知识。教师可以从学生的表现看出在第一课堂所存在的不足之处,很利于改进自己的教学方法。
3、开辟第三课堂,引导学生自觉地走进热爱体育运动的殿堂。“生命在于运动”。我们每个人无时无刻都在运动。本人认为体育运动包括竞技体育运动和大众体育运动两大类但它们不是孤立的而是相互融合的,只是侧重点不同而已。学校体育运动既含有大众体育也含有竞技体育的成分,只是大众体育的成分重得多。在学校里每个人都会时时接触到体育运动,只是他们感觉不到。一提到体育,人们只是想到体育课,体育老师,运动训练队员,很难想到自己参与体育运动。
总之,体育教师应该将第一、二、三课堂有机地结合起来,探索出一种新型的教学方法,真正地把握住第一课堂是基础,第二课堂是巩固,第三课堂是开源。没有第一课堂的知识传授,体育教学就如空中楼阁,无处着手;没有第二课堂的巩固练习,那么第一课堂的教学等于白费心机;如果没有第三课堂的进一步升华,体育教学则是一潭死水。
㈢结合实际,大胆尝新。
体育教学面临的种种困难,都要靠我们体育教师去面对去解决,我们无法回避。因为我们即是一线的指战员,又是幕后的决策者。
(河北省武安市第六中学)