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摘 要： 随着基础教育课程改革的深入，教师们都在探讨怎样提高学生的阅读能力这一问题。经过一轮的改革实验，语文教师已经达成共识：在重视学生阅读能力的同时，教师更应该重视自身阅读，从而引导他们养成良好的课外阅读习惯。
关键词： 学生阅读 教师阅读 阅读现状
一
世界有“儿童图书节”，我国有“儿童阅读日”。新课标对中小学生阅读也提出了明确的量化要求，小学高段阅读量不少于一百万字，初中阅读量不少于二百六十万字，并推荐了初中生必读十部文学书籍，小学生必读十部文学书籍；与语文教材配套的课外读本亦有之；作为指挥棒的中考也把阅读作为重中之重，尤其是名著阅读已成为每年中考考查内容之一；语文教师为培养学生的阅读能力和兴趣更是各显神通。可见，从国外到国内，从上到下都非常重视中小学生的阅读，为此采取的一些措施所取得的效果令人欣喜。这让我们认识到小学生阅读是非常重要和必要的。但人们似乎淡忘了引导学生走进阅读大世界的教师，这种淡忘使得大多数教师泰然处之得过且过，导致教师的阅读陷入荒漠之中。为了更清楚地了解处于阅读荒漠之中的教师现状，翻开教育报纸杂志，把眼光停留在教师阅读现状的调查上。多项调查表明，教师阅读内在动力不强，阅读面狭窄，阅读量偏少，阅读指导的智能准备不足。我作为一个语文教师和教学管理者，对教师阅读面狭窄而又肤浅的现状也颇有感触。如果作为引导学生阅读的教师常年困于阅读荒漠之中而不力求改变现状，何时才能看到语文教学的绿洲？加之现在垃圾读物泛滥成灾，影视网络冲击阅读市场，即使是学生有阅读的欲望和精神，置身于没有阅读欲望和阅读底蕴的教师的带领下，想要维持兴趣也很难。一位专家说过，关注教师的阅读状况，就是关注教育的未来。所以重视教师阅读和重视学生阅读同等重要。
阅读是每一位教师的必修课。但是，当今一些教师对这门必修课还没有引起足够的重视，只读与教学和考试有关的书籍，或者眼下急用时才阅读。问之则曰，工作负担过重，阅读时间没有保证。我看这纯粹是托词，是教师给自己的惰性披上的一件体面外衣。究其本质，大多数教师是应试教育培养的学子，自己本身没有养成阅读的兴趣和习惯，没有积淀下丰厚的阅读底蕴，以致阅读品位不高。加之监督和评价教师阅读的体系尚未形成，这些都是造成教师阅读缺乏积极主动、阅读面狭窄肤浅的原因。不管有多少原因，教师都必须用终生时间修好这门课。只有真正认识教师阅读的重要性和必要性，清楚了解教师阅读现状，认真分析原因，才能有的放矢，引导教师走出阅读荒漠，开拓精神绿洲。
二
苏霍姆林斯基说：“把每一位学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。”可见教师的阅读对于学生阅读影响之大。语文新课标在强调培养阅读兴趣和习惯这些主观因素的同时，还突出强调要把情感态度和价值观渗透到阅读内容和方法中去。所以，教师的阅读兴趣、阅读习惯、价值取向、人生体悟等直接影响到学生的阅读品位。那么究竟怎样才能引导教师走出阅读荒漠呢？
一是靠教师。从自身发展的角度看，我们必须坚持读书。坚持读书，与时俱进，这样才能不断完善自身，提升人生品位。在读书中品味生活，感悟人生；在读书中不断成长，走向成熟。读书对一个人成长的影响是不可估量的。一本好书往往能改变人的一生。读书可以明智，不断地审视自己，看清自己，从而逐步塑造自我，臻于完美。读书可以让我们明白很多哲理，引导我们做人。读书是快乐的，书读多了，才能“腹有诗书气自华”。這就要求教师必须首先树立正确的阅读理念，即教师阅读不只是为获取知识、应付考试、吸引眼球；更应该是汲取精神营养，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，传承人类文明。其次，广泛涉猎，提高阅读品位。教师必须顺应日新月异的社会发展趋势，在阅读学习中既要通古博今，知晓中外，又要追求新的文化思想；既能提升阅读的高度，又能钻探到阅读的深层。只有爱读书的教师才能培养出爱读书的学生；只有自身有阅读品位的教师才能培养出有阅读品位的学生；只有终身阅读者才能培养出终身阅读者。所以教师的阅读不应是一般性的阅读，而应是积极主动的阅读，系统计划的阅读，有情感和体验的阅读。只有这样，才能培养起学生对于书的热爱之情，引领学生走进阅读大世界。
二是靠学校。学校要多开展一些教师读书活动，构建有效的教师阅读评价体系，如教师书友会、教师读书茶座、教师读书报告会等。学校通过这些读书活动督促和激励教师去读书。现在很多学校已对学生建立了阅读评价体系，以此为借鉴，也可以建立教师阅读评价体系。我校校长高瞻远瞩，充分认识到了读书的重要性。他要求教师充分利用空课、休息时间，阅读教育专著、经典名著等。为了创设阅读的环境，开辟了教师阅览室，购置了很多书籍，订阅了各类与教学相关的刊物，给教师一个安静的场所。如今，学校的教师写随笔、论文的水平提高了许多。不知不觉中，教师的课堂教学设计变得新颖、独特，内容宽泛，课外知识丰富，拓展延伸到位。
三是靠社会。发扬中华民族的优良读书传统，激励当代中国人更好地读书。我国历史上勤奋读书的生动例子比世界上任何国家都丰富，有富家子弟读书成为大家的，也有贫家子弟凿壁借光读书的，“行万里路，读万卷书”曾经是我国古代知识分子的不懈追求。因此，当今社会应该做到以下几点：第一，要多出书，出好书，让读者有书可读，读有用的书。一定要把先进文化、有用的知识提供给读者特别是青少年。第二，研究读书的方法，营造良好的读书氛围，加深对读书的重要意义的认识。第三，推广全民阅读，以此推动全民读书风气的养成，为国家的振兴作出贡献。
教师必须是一个读书人，语文教师必须是一个爱读书的人。只有爱读书，教师才能不断完善自己，提升自己。望每一位教师为此而努力，力争成为最高境界的教师——艺术家。
关键词： 学生阅读 教师阅读 阅读现状
一
世界有“儿童图书节”，我国有“儿童阅读日”。新课标对中小学生阅读也提出了明确的量化要求，小学高段阅读量不少于一百万字，初中阅读量不少于二百六十万字，并推荐了初中生必读十部文学书籍，小学生必读十部文学书籍；与语文教材配套的课外读本亦有之；作为指挥棒的中考也把阅读作为重中之重，尤其是名著阅读已成为每年中考考查内容之一；语文教师为培养学生的阅读能力和兴趣更是各显神通。可见，从国外到国内，从上到下都非常重视中小学生的阅读，为此采取的一些措施所取得的效果令人欣喜。这让我们认识到小学生阅读是非常重要和必要的。但人们似乎淡忘了引导学生走进阅读大世界的教师，这种淡忘使得大多数教师泰然处之得过且过，导致教师的阅读陷入荒漠之中。为了更清楚地了解处于阅读荒漠之中的教师现状，翻开教育报纸杂志，把眼光停留在教师阅读现状的调查上。多项调查表明，教师阅读内在动力不强，阅读面狭窄，阅读量偏少，阅读指导的智能准备不足。我作为一个语文教师和教学管理者，对教师阅读面狭窄而又肤浅的现状也颇有感触。如果作为引导学生阅读的教师常年困于阅读荒漠之中而不力求改变现状，何时才能看到语文教学的绿洲？加之现在垃圾读物泛滥成灾，影视网络冲击阅读市场，即使是学生有阅读的欲望和精神，置身于没有阅读欲望和阅读底蕴的教师的带领下，想要维持兴趣也很难。一位专家说过，关注教师的阅读状况，就是关注教育的未来。所以重视教师阅读和重视学生阅读同等重要。
阅读是每一位教师的必修课。但是，当今一些教师对这门必修课还没有引起足够的重视，只读与教学和考试有关的书籍，或者眼下急用时才阅读。问之则曰，工作负担过重，阅读时间没有保证。我看这纯粹是托词，是教师给自己的惰性披上的一件体面外衣。究其本质，大多数教师是应试教育培养的学子，自己本身没有养成阅读的兴趣和习惯，没有积淀下丰厚的阅读底蕴，以致阅读品位不高。加之监督和评价教师阅读的体系尚未形成，这些都是造成教师阅读缺乏积极主动、阅读面狭窄肤浅的原因。不管有多少原因，教师都必须用终生时间修好这门课。只有真正认识教师阅读的重要性和必要性，清楚了解教师阅读现状，认真分析原因，才能有的放矢，引导教师走出阅读荒漠，开拓精神绿洲。
二
苏霍姆林斯基说：“把每一位学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。”可见教师的阅读对于学生阅读影响之大。语文新课标在强调培养阅读兴趣和习惯这些主观因素的同时，还突出强调要把情感态度和价值观渗透到阅读内容和方法中去。所以，教师的阅读兴趣、阅读习惯、价值取向、人生体悟等直接影响到学生的阅读品位。那么究竟怎样才能引导教师走出阅读荒漠呢？
一是靠教师。从自身发展的角度看，我们必须坚持读书。坚持读书，与时俱进，这样才能不断完善自身，提升人生品位。在读书中品味生活，感悟人生；在读书中不断成长，走向成熟。读书对一个人成长的影响是不可估量的。一本好书往往能改变人的一生。读书可以明智，不断地审视自己，看清自己，从而逐步塑造自我，臻于完美。读书可以让我们明白很多哲理，引导我们做人。读书是快乐的，书读多了，才能“腹有诗书气自华”。這就要求教师必须首先树立正确的阅读理念，即教师阅读不只是为获取知识、应付考试、吸引眼球；更应该是汲取精神营养，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，传承人类文明。其次，广泛涉猎，提高阅读品位。教师必须顺应日新月异的社会发展趋势，在阅读学习中既要通古博今，知晓中外，又要追求新的文化思想；既能提升阅读的高度，又能钻探到阅读的深层。只有爱读书的教师才能培养出爱读书的学生；只有自身有阅读品位的教师才能培养出有阅读品位的学生；只有终身阅读者才能培养出终身阅读者。所以教师的阅读不应是一般性的阅读，而应是积极主动的阅读，系统计划的阅读，有情感和体验的阅读。只有这样，才能培养起学生对于书的热爱之情，引领学生走进阅读大世界。
二是靠学校。学校要多开展一些教师读书活动，构建有效的教师阅读评价体系，如教师书友会、教师读书茶座、教师读书报告会等。学校通过这些读书活动督促和激励教师去读书。现在很多学校已对学生建立了阅读评价体系，以此为借鉴，也可以建立教师阅读评价体系。我校校长高瞻远瞩，充分认识到了读书的重要性。他要求教师充分利用空课、休息时间，阅读教育专著、经典名著等。为了创设阅读的环境，开辟了教师阅览室，购置了很多书籍，订阅了各类与教学相关的刊物，给教师一个安静的场所。如今，学校的教师写随笔、论文的水平提高了许多。不知不觉中，教师的课堂教学设计变得新颖、独特，内容宽泛，课外知识丰富，拓展延伸到位。
三是靠社会。发扬中华民族的优良读书传统，激励当代中国人更好地读书。我国历史上勤奋读书的生动例子比世界上任何国家都丰富，有富家子弟读书成为大家的，也有贫家子弟凿壁借光读书的，“行万里路，读万卷书”曾经是我国古代知识分子的不懈追求。因此，当今社会应该做到以下几点：第一，要多出书，出好书，让读者有书可读，读有用的书。一定要把先进文化、有用的知识提供给读者特别是青少年。第二，研究读书的方法，营造良好的读书氛围，加深对读书的重要意义的认识。第三，推广全民阅读，以此推动全民读书风气的养成，为国家的振兴作出贡献。
教师必须是一个读书人，语文教师必须是一个爱读书的人。只有爱读书，教师才能不断完善自己，提升自己。望每一位教师为此而努力，力争成为最高境界的教师——艺术家。