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随着教育改革的不断深化，对于在班集体教学中如何面向全体、照顾差异，促使每个学生生动活泼主动地发展已得到社会的普遍关注。如“集体教学为主，个别教学为辅”、“差异教学”、“小组教学”等为我们在班集体教学中照顾学生的差异提供了宝贵的经验。但以往的经验主要针对学生在班级授课中的能力、水平方面的差异，以改进教学方法策略为主；对如何在教学中立足学生的学科差异，实施分层教学，促使学生的潜能都得到发展方面缺乏研究。事实上，对后者的研究极其重要，意义重大。在这里我们以数学学科为例。谈谈数学学科分层、能级转换制教学研究与探索