【摘 要】
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把20世纪70年代的突变理论引入到现在的篮球教学中篮球运动技能下,借助尖顶突变模型多模态、不可达性、突跳、滞后性和发散性特点分析篮球教学中学生运动技能的形成特点,从“
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把20世纪70年代的突变理论引入到现在的篮球教学中篮球运动技能下,借助尖顶突变模型多模态、不可达性、突跳、滞后性和发散性特点分析篮球教学中学生运动技能的形成特点,从“试悟式”和“顿悟式”比较篮球运动技能形成中的渐变与突变两个组合,以及篮球教学中学生运动技能所遇到的高原现象和连续突跳行为。指出篮球运动技能的形成是一个跳跃的、突变的、充满创造性的过程。
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