【摘 要】
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目的 探究PBL式健康教育在子宫肌瘤患者护理中的应用.方法 选取2015年5月~2017年5月在该院进行子宫肌瘤切除的120例患者作为研究对象,根据手术时间的前后顺序进行排号,采用随
【机 构】
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广东省惠州市第一妇幼保健院 516001
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目的 探究PBL式健康教育在子宫肌瘤患者护理中的应用.方法 选取2015年5月~2017年5月在该院进行子宫肌瘤切除的120例患者作为研究对象,根据手术时间的前后顺序进行排号,采用随机数字法分为两组,各60例,其中观察组采用PBL健康教育方式,而对照组采用常规的教育方式.对两组患者自我效能、不良事件发生率、健康教育成果和教育满意度进行记录.结果 观察组症状管理、角色功能、情绪控制、与医生交流方面和自我效能总分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05) ;观察组术前心理状态不佳、术后腹胀和术后尿潴留事件的发生率均显著低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05) ;观察组的护理满意度要显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的健康知识评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05) .结论 通过PBL教育方式子宫肌瘤患者能够显著加强对疾病的知晓程度、消除不良情绪和自我效能的提高,最大程度的发挥主观能动性,对于疾病的恢复具有积极的作用.
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