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摘 要：党的十九大提出新三步走的宏伟目标，即到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶基本实现现代化，这是全国各族人民的奋斗目标，也是当代青年的历史使命。在新的时代背景的条件下，当代大学生也具有了“新”的特点，本文在结合五四运动的史实，通过对比古今青年大学生，浅谈来在新时代条件下，当代青年大学生通过努力修炼的方式，来承担时代赋予的历史使命。
关键词：五四运动;五四精神;青年大学生;历史使命
今年是五四运动100周年，4月30日，总书记在纪念五四运动100周年大会上发表了讲话。总书记指出，实践充分证明，中国青年是有远大理想抱负的青年！中国青年是有深厚家国情怀的青年！中国青年是有伟大创造力的青年！无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
一、该主题目前研究情况综述
中华民族伟大复兴的时代背景下，当代青年的历史使命是一个极为重要的一部分，作为青年大学生我们更要积极主动地承担起这一历史使命。在国内，与“当代大学生历史使命研究”类似或者相关的课题主要有以下几个方面。
对于当代青年历史使命的重要性的方面，沈德咏在《全球视野，历史使命，包容精神，法治意识，送给青年朋友的四个关键词》[1]里指出：青年兴则世界兴，青年强则世界强。在社会的日新月异的变革中，青年们始终是发展中最活跃积极，富有朝气的新生力量。历史赋予了当代大学生使命，并让他们以担任使命为荣。
凌伟强在《青年马克思主义者的历史使命》一文说到：青年马克思主义者也只有积极投身于历史发展的潮流中，才能实现自身的最大价值。因此，积极培育青年马克思主义者的历史使命感，是当代青年马克思主义者必修的一门基础功课。
对于青年历史使命的培育方面，王学俭和张羽茜发表的《新时代大学生国家意识培育研究》[2]指出：新时代大学生能否对中国深沉而真挚的感情、理性而全面的认知、稳定而持久的认同，与他们脑海里的国家意识强弱密切相关。新时代大学生需与国家同呼吸、共命运。进一步深刻地来讲，强大的国家意识对人民能积极地认识世界、改造世界具有指导作用，从而对他们的生产活动和实践行为产生了深远的影响。所以，新时代大学生的国家意识和历史使命，与他们的自我完善和全面发展以及中华民族的伟大复兴的中国梦休戚相关。
对于青年承担历史使命的原因方面，田磊在《新时代中国青年的历史使命》[3]一文中指出：当代大学生的历史使命是需要在改革开放和社会主义建设过程中接力奋斗，时代赋予的历史使命，不仅仅是中国青年所要承担的，更是所有全体中国人民、所有中华儿女所要承接的，實现中华民族伟大复兴的中国梦需要当代的青年大学生的参与，当代青年大学生不仅能够担当重任，更是值得信赖的，他们需要通过一步步地努力来实现中国梦。
在青年承担历史使命与爱国主义的关系方面，李青梅在《大学生爱国主义情怀的培育和践行》[4]内指出，爱国主义是中华民族的核心精神，是实现伟大复兴的中国梦的强力推手，新时代的青年们必须热爱自己的祖国，方能承担历史赋予的使命。新时代的青年大学生作为新时代社会主义建设的生力军，在爱国情怀下的世界观、人生观、价值观的树立和培养，对于他们能够更好地承担历史使命具有重要意义。
二、五四运动时期的青年大学生
（一）五四运动与青年大学生
1919年5月4日上午9时，各学校代表在堂子胡同法政专门学校开会，商议路线。在马神庙二院大讲堂前集合，按班级排队，约一千人列队前往天安门广场，当时教育部派了官员到北大，连同校长蔡元培一起劝阻学生，被张国焘等学生代表劝回。北大学生以谢绍敏所血书“还我青岛”的衣服开路，所到之处，市民夹道欢迎，加之之前出门受到了阻拦，北大学生成为最后一支到达天安门广场的学生队伍。当时学生情绪激昂，有喊去外交部的，有喊去卖国贼家的，学生领袖傅斯年劝阻未果，只好扛起大旗带领大家去赵家楼曹宅。军警旋即在东交民巷宣布戒严，在赵家楼也开始捕人了。走在后面的易克嶷、许德珩、江绍原、杨振声等32名学生被抓，军警把他们两人一组捆绑起来，用板车押往步军统领衙门，但是有学生沿途大呼：“二十年后又是一条英雄好汉！”这是五四运动时期的大学生，他们牺牲了个人，唤醒了民众。天安门广场的集会，到东交民巷的请愿，由一群现代太学生领导，表现出高度的文明，足以垂范后世。而后来火烧赵家楼与殴打章宗祥，则是侠士登场，少数学生不惜以身犯禁，制造惊世骇俗的事端，甚至以牺牲个人来唤醒民众。他们相信只要目的是正义的，无论采取任何手段，都足以名垂青史。
（二）五四运动的启示与思考
我们可以思考，那个时代的青年大学生的历史使命——希望中国能够强大与独立！可是在当时的历史条件下，遇上巴黎和会这样有辱国格的大事，受了新文化运动洗礼的青年人又怎么可能保持克制？而他们所面对的，却偏偏又是一个软弱无能、处置失措的腐朽的北洋政府！对于当代的我们而言五四运动给了我们的启示也很多：五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，五四精神的核心是爱国主义[5]，“拒绝在巴黎和约上签字”、“废除二十一条”、“外争主权，内除国贼”等口号，很好地表达了爱国主义情怀，它是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带，是我们今天承担历史使命应该继承和发扬的。我们也应该继承这种热血，对于我们当代青年而言，勇于追求真理，砥砺奋斗，努力修炼，才能更好地接过时代的接力棒，承担历史赋予的使命。
三、新时代的青年大学生
（一）新时代的“新”青年
半殖民地半封建社会的青年大学生的历史使命感、责任感和家国情怀都如此之高，新时代的青年大学生与五四运动时期的大学生又有不同，他们是新一代的青年，具有“新”的特点。在承接历史使命的过程中，他们有青春的资本、有奋斗的理想信念和坚定的意志力。同时，新时代的青年大学生还是有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”。这种有思想、有精神，特别是有理想信念和科学思想、有创新精神和奉献精神的人，就是新时代条件下，新一代青年“新”的特点，是他们与五四运动时期的大学生不同的。如今，“青年文明号”、青年岗位能手、“十大杰出青年”、“十优志愿者”、“农村青年致富带头人”成为各类青年群体榜样和个体典型，掀起青春榜样风。“80后”马迎涛是志愿者救捞队的主力队员。无论是数九寒冬，还是倾盆大雨，只要接到有人落水的险情，他都会第一时间赶赴现场。“我曾经落水，幸亏得到别人的帮助。我希望做我力所能及的事，在别人需要的时候拉一把。我身强力壮，能扛得住寒冷和雨水。”这就是“五四”精神在当代传承的事例之一。新时代的背景下，青年们通过将爱国主义转化为自觉行动，矢志不渝地坚守中华民族世代相传的爱国主义信仰，并将其发扬光大，构筑起中华民族昂扬坚韧的精神脊梁。虽然离五四运动已经过去100年了，但青年们作为祖国各项事业未来的重要接班人、完善中国现代化道路的中坚力量，必然在未来各个领域为祖国“冲锋陷阵”，这样的“新”青年是承担历史使命的脊梁与支柱。 （二）新时代大学生的历史使命
随着十九大的召开，我国社会矛盾发生了转化，我们的历史使命和任务也有了转变：从2020到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化;到本世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，这是全国各族人民的奋斗目标，也是当代青年的历史使命[6]总书记在十九大报告中说到：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”
四、新时代的大学生承担历史使命的途径
（一）新时代青年要锤炼品德修为
新时代的青年需要练就过硬的本领，提升自己的修为与素养，承担历史使命。我们应该全面提高自身的修为素养。首先是政治素养，青年大学生必须坚定正确的政治立场，做到爱党爱国！香港暴乱的“废青”们就是一个极端的反例，连自己的国家都不爱，这样的人怎样去承担历史使命。其二是学术素养，翟天临事件就是一个反例，连“知网是什么”都不知道，学术行为不规范，博士论文造假，给了我们一个警醒！做学问一定要恪守学术规范。其三，史学素养。“一切历史都是当代史”，我们所学的近代史纲要和马克思主义哲学、政治经济学都是属于史学素养的范畴，包括的“十四年抗战”说法，现在已经写进中学教科书了。我们要反对历史虚无主义，连史实都犯错的大学生，是没有资格来承担历史使命的。其四，文学素养。“闻道有先后，术业有专攻”，图书馆是一个资源宝库，倘若在大学四年里，我们能读图书馆里万分之一，哪怕十万分之一的文学作品和学术著作，做到深层次的阅读、精读，而不是走马观花，文学素养可以得到极大的提升，以后和别人交谈可以口若悬河，遣词造句写文章便可以信手拈来。最后，在信息爆炸的社会，我们应具有辨别信息的能力，媒介素养就显得很重要了。大学生每天都要接触很多的媒介信息，信息碎片化、浅阅读会削弱我们对知识对信息的吸收，辨别有意义、有价值的信息，而不是浮躁地、盲目地去接觸媒介。
（二）新时代青年要坚定理想信念
没有坚定的理想信念，是没有能力来承担历史使命的，新时代的青年需要鉴定理想信念。但是，在新时代背景下，一些青年大学生出现了令人担忧的情况，他们之中不少人中理想信念缺失或模糊动摇，思想不够成熟牢固，担当精神尤其欠缺，有的学风浮躁，急功近利;有的自甘堕落，不思进取;还有的间接性踌躇满志，持续性吃喝混死。如过不加以控制，便会堕落于黑暗的深渊中，被历史的洪流所淹没，怎能面对现实的残忍和社会的竞争？这样的青年大学生如何来承担历史使命？这样的青年大学生，完全不如五四运动时期的！正如丁点真相中说道：“是人性的扭曲还是道德的沦丧，是教育的缺失是现实的无奈？”青年大学生在这个浮躁的社会里，面对这种现状，唯有静下心来，坚定理想信念，志存高远，方能接过时代给我们的接力棒，更好地来承担历史使命。
（三）新时代青年要投身社会实践
五四运动的青年大学生得到了陈独秀的《新青年》时，有人发出了“青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。”新时代青年大学生在反思自己，时刻保持警醒的同时，应该仰望天空，脚踏实地，积极投身于社会实践中。去年在我校承办的机器人大赛就是一个很好的平台，青年们可以把自己的专业知识，转化为实践行动;学校开设的“创新就业”系列课程、创新创业基地，都是很好的机会;对于师范生而言，义教则是锻炼教师专业技能的实践;青年们还可以结合当地的特色进行非物质文化遗产调研，比如祁戏、周家大院、女书文化、零陵古城等等。脚踏实地，积极地参加社会实践，进行社会主义现代化建设，则是大学生承担历史使命最直接最行之有效的方式，
五、结束语
五四运动时期大学生的历史使命是维护国家主权完整，希望国家变得独立强大。如今，新的历史时期赋予了青年大学生新的历史使命，作为新时代大学生其中的一员，我们要刻苦修炼，练就过硬的本领，提升当代大学生应该的修为素养，树立社会主义共同理想，积极地投身构建社会主义和谐社会的伟大实践中，以这种方式来燃烧自己的青春，承担新时代赋予我们的历史使命。
参考文献
[1]沈德咏.全球视野，历史使命，包容精神，法治意识 送给青年朋友的四个关键
词[J].中国发展观察，2019（02）：42-43.
[2]王学俭，张羽茜.新时代大学生国家意识培育研究[J].学校党建与思想教育，2019（02）：13-17.
[3]田磊.新时代中国青年的历史使命[J].河北青年管理干部学院学报，2019，31（01）：5-10.
[4]李青梅.大学生爱国主义情怀的培育和践行[J].学理论，2019（03）：157-158.
[5]朱庆葆.传承弘扬五四爱国精神 培育民族复兴时代新人[J].中国高等教育，2019（09）：8-10.
[6]郭良婧，郭广银.认真学习习近平重要讲话精神 深入把握努力实践人民主体思想[J].探索，2014（01）：8-13.
作者简介：
李兴宇，出生年月：1998年5月23日，专业：广告学，籍贯：湖南省吉首市
唐芸，出生年月：1999年6月20日，专业：广告学，籍贯：湖南省永州市
林勃，出生年月：1998年3月7日，专业：广告学，籍贯：海南省澄迈县
邹涛，出生年月：2000年4月6日，专业：广告学，籍贯：湖南省隆回县
杨明俊，出生年月： 1999年3月15日，专业：广播电视学，籍贯：江西临川县
关键词：五四运动;五四精神;青年大学生;历史使命
今年是五四运动100周年，4月30日，总书记在纪念五四运动100周年大会上发表了讲话。总书记指出，实践充分证明，中国青年是有远大理想抱负的青年！中国青年是有深厚家国情怀的青年！中国青年是有伟大创造力的青年！无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
一、该主题目前研究情况综述
中华民族伟大复兴的时代背景下，当代青年的历史使命是一个极为重要的一部分，作为青年大学生我们更要积极主动地承担起这一历史使命。在国内，与“当代大学生历史使命研究”类似或者相关的课题主要有以下几个方面。
对于当代青年历史使命的重要性的方面，沈德咏在《全球视野，历史使命，包容精神，法治意识，送给青年朋友的四个关键词》[1]里指出：青年兴则世界兴，青年强则世界强。在社会的日新月异的变革中，青年们始终是发展中最活跃积极，富有朝气的新生力量。历史赋予了当代大学生使命，并让他们以担任使命为荣。
凌伟强在《青年马克思主义者的历史使命》一文说到：青年马克思主义者也只有积极投身于历史发展的潮流中，才能实现自身的最大价值。因此，积极培育青年马克思主义者的历史使命感，是当代青年马克思主义者必修的一门基础功课。
对于青年历史使命的培育方面，王学俭和张羽茜发表的《新时代大学生国家意识培育研究》[2]指出：新时代大学生能否对中国深沉而真挚的感情、理性而全面的认知、稳定而持久的认同，与他们脑海里的国家意识强弱密切相关。新时代大学生需与国家同呼吸、共命运。进一步深刻地来讲，强大的国家意识对人民能积极地认识世界、改造世界具有指导作用，从而对他们的生产活动和实践行为产生了深远的影响。所以，新时代大学生的国家意识和历史使命，与他们的自我完善和全面发展以及中华民族的伟大复兴的中国梦休戚相关。
对于青年承担历史使命的原因方面，田磊在《新时代中国青年的历史使命》[3]一文中指出：当代大学生的历史使命是需要在改革开放和社会主义建设过程中接力奋斗，时代赋予的历史使命，不仅仅是中国青年所要承担的，更是所有全体中国人民、所有中华儿女所要承接的，實现中华民族伟大复兴的中国梦需要当代的青年大学生的参与，当代青年大学生不仅能够担当重任，更是值得信赖的，他们需要通过一步步地努力来实现中国梦。
在青年承担历史使命与爱国主义的关系方面，李青梅在《大学生爱国主义情怀的培育和践行》[4]内指出，爱国主义是中华民族的核心精神，是实现伟大复兴的中国梦的强力推手，新时代的青年们必须热爱自己的祖国，方能承担历史赋予的使命。新时代的青年大学生作为新时代社会主义建设的生力军，在爱国情怀下的世界观、人生观、价值观的树立和培养，对于他们能够更好地承担历史使命具有重要意义。
二、五四运动时期的青年大学生
（一）五四运动与青年大学生
1919年5月4日上午9时，各学校代表在堂子胡同法政专门学校开会，商议路线。在马神庙二院大讲堂前集合，按班级排队，约一千人列队前往天安门广场，当时教育部派了官员到北大，连同校长蔡元培一起劝阻学生，被张国焘等学生代表劝回。北大学生以谢绍敏所血书“还我青岛”的衣服开路，所到之处，市民夹道欢迎，加之之前出门受到了阻拦，北大学生成为最后一支到达天安门广场的学生队伍。当时学生情绪激昂，有喊去外交部的，有喊去卖国贼家的，学生领袖傅斯年劝阻未果，只好扛起大旗带领大家去赵家楼曹宅。军警旋即在东交民巷宣布戒严，在赵家楼也开始捕人了。走在后面的易克嶷、许德珩、江绍原、杨振声等32名学生被抓，军警把他们两人一组捆绑起来，用板车押往步军统领衙门，但是有学生沿途大呼：“二十年后又是一条英雄好汉！”这是五四运动时期的大学生，他们牺牲了个人，唤醒了民众。天安门广场的集会，到东交民巷的请愿，由一群现代太学生领导，表现出高度的文明，足以垂范后世。而后来火烧赵家楼与殴打章宗祥，则是侠士登场，少数学生不惜以身犯禁，制造惊世骇俗的事端，甚至以牺牲个人来唤醒民众。他们相信只要目的是正义的，无论采取任何手段，都足以名垂青史。
（二）五四运动的启示与思考
我们可以思考，那个时代的青年大学生的历史使命——希望中国能够强大与独立！可是在当时的历史条件下，遇上巴黎和会这样有辱国格的大事，受了新文化运动洗礼的青年人又怎么可能保持克制？而他们所面对的，却偏偏又是一个软弱无能、处置失措的腐朽的北洋政府！对于当代的我们而言五四运动给了我们的启示也很多：五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，五四精神的核心是爱国主义[5]，“拒绝在巴黎和约上签字”、“废除二十一条”、“外争主权，内除国贼”等口号，很好地表达了爱国主义情怀，它是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带，是我们今天承担历史使命应该继承和发扬的。我们也应该继承这种热血，对于我们当代青年而言，勇于追求真理，砥砺奋斗，努力修炼，才能更好地接过时代的接力棒，承担历史赋予的使命。
三、新时代的青年大学生
（一）新时代的“新”青年
半殖民地半封建社会的青年大学生的历史使命感、责任感和家国情怀都如此之高，新时代的青年大学生与五四运动时期的大学生又有不同，他们是新一代的青年，具有“新”的特点。在承接历史使命的过程中，他们有青春的资本、有奋斗的理想信念和坚定的意志力。同时，新时代的青年大学生还是有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”。这种有思想、有精神，特别是有理想信念和科学思想、有创新精神和奉献精神的人，就是新时代条件下，新一代青年“新”的特点，是他们与五四运动时期的大学生不同的。如今，“青年文明号”、青年岗位能手、“十大杰出青年”、“十优志愿者”、“农村青年致富带头人”成为各类青年群体榜样和个体典型，掀起青春榜样风。“80后”马迎涛是志愿者救捞队的主力队员。无论是数九寒冬，还是倾盆大雨，只要接到有人落水的险情，他都会第一时间赶赴现场。“我曾经落水，幸亏得到别人的帮助。我希望做我力所能及的事，在别人需要的时候拉一把。我身强力壮，能扛得住寒冷和雨水。”这就是“五四”精神在当代传承的事例之一。新时代的背景下，青年们通过将爱国主义转化为自觉行动，矢志不渝地坚守中华民族世代相传的爱国主义信仰，并将其发扬光大，构筑起中华民族昂扬坚韧的精神脊梁。虽然离五四运动已经过去100年了，但青年们作为祖国各项事业未来的重要接班人、完善中国现代化道路的中坚力量，必然在未来各个领域为祖国“冲锋陷阵”，这样的“新”青年是承担历史使命的脊梁与支柱。 （二）新时代大学生的历史使命
随着十九大的召开，我国社会矛盾发生了转化，我们的历史使命和任务也有了转变：从2020到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化;到本世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，这是全国各族人民的奋斗目标，也是当代青年的历史使命[6]总书记在十九大报告中说到：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”
四、新时代的大学生承担历史使命的途径
（一）新时代青年要锤炼品德修为
新时代的青年需要练就过硬的本领，提升自己的修为与素养，承担历史使命。我们应该全面提高自身的修为素养。首先是政治素养，青年大学生必须坚定正确的政治立场，做到爱党爱国！香港暴乱的“废青”们就是一个极端的反例，连自己的国家都不爱，这样的人怎样去承担历史使命。其二是学术素养，翟天临事件就是一个反例，连“知网是什么”都不知道，学术行为不规范，博士论文造假，给了我们一个警醒！做学问一定要恪守学术规范。其三，史学素养。“一切历史都是当代史”，我们所学的近代史纲要和马克思主义哲学、政治经济学都是属于史学素养的范畴，包括的“十四年抗战”说法，现在已经写进中学教科书了。我们要反对历史虚无主义，连史实都犯错的大学生，是没有资格来承担历史使命的。其四，文学素养。“闻道有先后，术业有专攻”，图书馆是一个资源宝库，倘若在大学四年里，我们能读图书馆里万分之一，哪怕十万分之一的文学作品和学术著作，做到深层次的阅读、精读，而不是走马观花，文学素养可以得到极大的提升，以后和别人交谈可以口若悬河，遣词造句写文章便可以信手拈来。最后，在信息爆炸的社会，我们应具有辨别信息的能力，媒介素养就显得很重要了。大学生每天都要接触很多的媒介信息，信息碎片化、浅阅读会削弱我们对知识对信息的吸收，辨别有意义、有价值的信息，而不是浮躁地、盲目地去接觸媒介。
（二）新时代青年要坚定理想信念
没有坚定的理想信念，是没有能力来承担历史使命的，新时代的青年需要鉴定理想信念。但是，在新时代背景下，一些青年大学生出现了令人担忧的情况，他们之中不少人中理想信念缺失或模糊动摇，思想不够成熟牢固，担当精神尤其欠缺，有的学风浮躁，急功近利;有的自甘堕落，不思进取;还有的间接性踌躇满志，持续性吃喝混死。如过不加以控制，便会堕落于黑暗的深渊中，被历史的洪流所淹没，怎能面对现实的残忍和社会的竞争？这样的青年大学生如何来承担历史使命？这样的青年大学生，完全不如五四运动时期的！正如丁点真相中说道：“是人性的扭曲还是道德的沦丧，是教育的缺失是现实的无奈？”青年大学生在这个浮躁的社会里，面对这种现状，唯有静下心来，坚定理想信念，志存高远，方能接过时代给我们的接力棒，更好地来承担历史使命。
（三）新时代青年要投身社会实践
五四运动的青年大学生得到了陈独秀的《新青年》时，有人发出了“青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。”新时代青年大学生在反思自己，时刻保持警醒的同时，应该仰望天空，脚踏实地，积极投身于社会实践中。去年在我校承办的机器人大赛就是一个很好的平台，青年们可以把自己的专业知识，转化为实践行动;学校开设的“创新就业”系列课程、创新创业基地，都是很好的机会;对于师范生而言，义教则是锻炼教师专业技能的实践;青年们还可以结合当地的特色进行非物质文化遗产调研，比如祁戏、周家大院、女书文化、零陵古城等等。脚踏实地，积极地参加社会实践，进行社会主义现代化建设，则是大学生承担历史使命最直接最行之有效的方式，
五、结束语
五四运动时期大学生的历史使命是维护国家主权完整，希望国家变得独立强大。如今，新的历史时期赋予了青年大学生新的历史使命，作为新时代大学生其中的一员，我们要刻苦修炼，练就过硬的本领，提升当代大学生应该的修为素养，树立社会主义共同理想，积极地投身构建社会主义和谐社会的伟大实践中，以这种方式来燃烧自己的青春，承担新时代赋予我们的历史使命。
参考文献
[1]沈德咏.全球视野，历史使命，包容精神，法治意识 送给青年朋友的四个关键
词[J].中国发展观察，2019（02）：42-43.
[2]王学俭，张羽茜.新时代大学生国家意识培育研究[J].学校党建与思想教育，2019（02）：13-17.
[3]田磊.新时代中国青年的历史使命[J].河北青年管理干部学院学报，2019，31（01）：5-10.
[4]李青梅.大学生爱国主义情怀的培育和践行[J].学理论，2019（03）：157-158.
[5]朱庆葆.传承弘扬五四爱国精神 培育民族复兴时代新人[J].中国高等教育，2019（09）：8-10.
[6]郭良婧，郭广银.认真学习习近平重要讲话精神 深入把握努力实践人民主体思想[J].探索，2014（01）：8-13.
作者简介：
李兴宇，出生年月：1998年5月23日，专业：广告学，籍贯：湖南省吉首市
唐芸，出生年月：1999年6月20日，专业：广告学，籍贯：湖南省永州市
林勃，出生年月：1998年3月7日，专业：广告学，籍贯：海南省澄迈县
邹涛，出生年月：2000年4月6日，专业：广告学，籍贯：湖南省隆回县
杨明俊，出生年月： 1999年3月15日，专业：广播电视学，籍贯：江西临川县