基于协作建模的小学数学教学设计

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目前的小学数学课堂教学中,许多协作学习的开展仍流于形式,学生在基于具体内容的小组学习活动中缺乏明确的分工,使讨论过程只由一小部分学优生主宰,许多中等或学困生仍处于边缘角色,未能真正参与到协作学习中去而不可避免地出现两极分化的现象。作者创建的“小学数学协作建模学习”较好地解决了上述问题,实现了真正意义上的协作学习。文章主要阐述小学数学教学中,如何基于协作建模进行教学设计。
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