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摘 要：随着高等教育大众化的到来，高校原有的规模和设施远远满足不了广大人民群众要求接受高等教育的需求，在制定建设规划时必须考虑到它所涵盖的方方面面。
武汉湖北交通职业技术学院新校区总体规划设计，提出了“现代骨，传统魂，自然衣”的校园的总体规划设计理念
关键词：新世纪的高校；图底关系；尺度 ；“现代骨，传统魂，自然衣”
中图分类号：C35文献标识码： A
序论:
我国的大学校园建设开始是以西方19世纪末、20世纪初的校园规划理论为指导原则的。建国以后，根据经验，结合国情，确立了以功能分区为核心准则的校园规划理论和规划指标体系，指导了我国现有的绝大多数大学的建设与发展。然而，那些曾被奉为经典的校园规划理论和规划指标体系都是建筑、规划界的学者站在自己学科视野中的阶段性经验总结，是有很大的局限性的，校园建筑并不复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。理想的做法是将规划的方法引入校园设计，除了功能和形式，更应该重视精神和文化内涵。
随着高等教育大众化的到来，由于历史的原因，原有的校址无法满足急剧膨胀的需要。不少高校一方面外出征地：一方面又在原址上见缝插针的搞建筑，因此部分高校只顾眼前需要，缺少或根本就不做相对的远期规划。所以有人讲：目前不少高校不但用光此代人该用的土地，甚至连下一代人的土地资源也用光了。一些有识之士纷纷提出高校也要把建设规划纳入法制轨道。究竟怎样做好这项工作，笔者通过多个实际的学校规划项目，提出几点想法。
1 确立指导思想
1．1注重立意，突出环境感染力。“有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园设计的目标。
1．2注重“图底关系”，不追求“宏大叙事”
中国现在有很多所大学校园，各个大学校园的规划纵横捭阖，激情洋溢。我们不能把校园当成我们的“乌托邦”，或者说是无奈的“宏大叙事”的现象。 在人文领域中有所谓“宏大叙事”，是一种群体的、抽象的、宏阔的论叙文学、历史等的方式。在当代中国校园建筑中也有这一种趋势，校园建筑单体中“高楼大厦”也不乏其数，体量要尽可能的雄伟，中国各大学校园建筑第一高，校园要第一大，才能显出各个大学的建设政绩。这种校园规划中宏大叙事的现象，是一种政绩观的延续。
研究一所校园的图底关系是可以清晰的看出校园发展的足迹。校园总平中不同的“底”会造成不同“图”的形式。而这种底的形式应该来源于学生和老师的共同参与，而不是为了“宏大叙事”、构图漂亮，营造出只有在空中俯瞰中才能展现的美。
1．3因地制宜，突出特色性。这一原则包含两层含义：通过充分利用现有地形，尽量使用本地树种，力求突出一定的特色性；二是从小环境分析，充分了解本绿化地段紧临的空间环境，最大限度的利用现有地形来组织建筑和景观，从而节约土方等开发成本。
2 制定规划原则
2．1体现“以人为本”的设计思想； 不一味追求“功能主义”的建筑观，体现更多的人文关怀。
2．2统一规划，合理安排原则；统一规划学校各功能区，使其合理有序。2．3渗透文化，追求艺术；需要根据不同大学的办学特点制定其独特的文化取向。
3 正确处理高校建设规划與保护历史遗产的关系
高校是一个不断发展、更新的有机整体。制定建设规划要广泛听取各方面的意见，特别要听取专家的意见，多方比较、反复论证，经过法定程序审批。做到一经批准，就具有法律的权威性，必须严格执行，任何人不能随意更改。
4 把握校园户外空间尺度
功能主义的大学结构反映了分区型的规划，其目标是将不同的功能分离开来，单一结构的教学区、研发区等，在这些区域，单一的人群、单一的职业、在不同程度与其他集团分开，其优点是一种较为合理的规划结构，使相近的功能之间联系紧密，效率也更高，但代价是减少与外界的接触以及更单调乏味的环境。现代主义理念下的“功能分区”与人文主义理念最本质的区别在于其对空间“尺度”的理解与处理上，这里的规模尺度包括空间与人口规模，现代主义对任何规模的空间(城市、区域、建筑等)都进行了严格的分区，讲求空间秩序、纪念性象征性，从单一物质配置出发考虑空间布局。而人文主义则从“人本”出发，更重视人的心理、生理以及人与社会、自然的和谐，并以其为根据来考虑规模尺度，建筑、空间、城市的尺度，建立人对生活环境的归属感，使之符合人性化的需求，在设计中我们要尽量使以人文精神为中心的规模尺度得到体现：私密范围空间尺度控制在半径30m内，步行可达空间考虑在200m以内(5分钟步行距离)。深圳大学教学中心的空间布置中，较好地把握了空间序列和尺度的关系，取得了不错的效果。
5 统筹兼顾，协调发展
在建设规划制定中，要从注重确定与安排开发建设项目转向各类资源保护利用和空间管制。要明确对包括历史、文化资源在内的不可再生资源的强制性保护。建设规划制定要体现市场经济规律和高校运行低成本的要求，要把眼光放在可持续发展的公共关系点上。
笔者有幸在工作中多次参与国内诸多大学的规划方案招标邀请，下面就以笔者主创的武汉湖北交通职业技术学院新校区总体规划设计为例，谈谈如何把对现代高校的思考运用到实际的工程当中的。
一.工程概况
在全国交通运输“十二五”发展规划中，要求把“人才强交”作为第一战略，人才需求作为第一需求，大力加强重点学科及创新人才培养，支持航海技术、轮机工程、公路桥梁、港口航道、物流管理等30个交通重点学科点的发展。湖北省交通运输“十二五”发展规划，也相应提出了适应本省发展、符合全国规划的基本建设与人才培养目标。湖北交通职业技术学院在此背景下，为整合教育资源，提升交通人才培养平台，决定建设新校区。
项目位于江夏区五里界街中洲村，校区征地总面积64.67公顷（净用地58.93公顷），根据2009年二次调查数据，其中农用地60.05公顷，建设用地4.62公顷，分别占地块总面积的92.86%、7.14%。
二.我们团队通过对基地的分析,甲方的要求和意见,结合自己的想法和认识,提出了“现代骨，传统魂，自然衣”的校园的总体规划设计理念。
总体布局构思：一核、两带、三轴、四片
一核：结合校园主入口广场空间，由图文信息及会议中心、计算机中心、公共教学楼群共同形成具有标志性的校园建筑功能核心。
两带：以两条贯穿南北的生态景观绿化带作为整个校园的形态序列中心，并向东西两侧建筑组团间渗透，自然形态的绿化结合各功能组团的中介空间形成叶脉状绿化空间网络体系，是师生活动最频繁的地带，更是汇聚人气的理想场所。
三轴：一条贯穿主入口----图文信息中心----学生活动中心----体育场的东西向景观主轴，一条衔接学生街，宿舍和教学的生活轴，一条灵活自由贯穿南北的水轴，相互交织，有序的组织起校园的序列。
四片： 针对基地南北向狭长的特点，因地制宜，布置了院系科研区、宿舍区、核心教学区与体育运动区，各个功能相互独立又相互联系。按照现代学校的功能需求进行排布，形成“现代骨”的校园区域构架。
整个校区相对中式的建筑风格和传统的院落构成，在精神界面上形成了“传统魂”的校园建筑的主题特色。
在地势最相对的最低洼处营造了一条纵贯校园南北向的生态景观绿化带，以此作为校园的核心生态景观带，并向南北两侧建筑组团间渗透，自然形态的绿化结合各功能组团的中介空间形成叶脉状绿化空间网络体系。依托这个生态网络，建筑组群自然有序地展开。生态绿化带两侧建筑采用多层次退台设计，山墙造景，使中心景观与内部庭院景观互相渗透，并提供给人多层次、多标高的观景平台，使建筑与自然景观交融，形成建筑-人-自然的和谐对话。通过景观，绿化和水系的处理，为整个校园穿上了一层“自然衣”。
结语:
大学校园建设不同于普通的单体建筑设计，不同于一般的城市规划，有其特殊性，第一，它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数栋数万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合。第二，它不涉及复杂的社会政治，经济因素，几乎至几万平方公里的城市资源配置，而是功能线索相对单纯，用地规模在几十至几百万公顷的综合设计。校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。
在校园规划设计过程中，应把建筑，环境、人结合起来看做一个整体设计，把大学校园作为一个完整的结合体充分的考虑，高校就会永远充满生机和活力，并协调有序健康地发展。
笔者将在今后的工作中,把这些思想更好的运用到实践工作中去,不断的探索和创新…….
注释：1阿尔伯蒂，第四书，第1章。
2建筑理论史——从维特鲁威到现在 王贵祥，译 。
3理想空间 IDEAL space NO.43 NO.44
武汉湖北交通职业技术学院新校区总体规划设计，提出了“现代骨，传统魂，自然衣”的校园的总体规划设计理念
关键词：新世纪的高校；图底关系；尺度 ；“现代骨，传统魂，自然衣”
中图分类号：C35文献标识码： A
序论:
我国的大学校园建设开始是以西方19世纪末、20世纪初的校园规划理论为指导原则的。建国以后，根据经验，结合国情，确立了以功能分区为核心准则的校园规划理论和规划指标体系，指导了我国现有的绝大多数大学的建设与发展。然而，那些曾被奉为经典的校园规划理论和规划指标体系都是建筑、规划界的学者站在自己学科视野中的阶段性经验总结，是有很大的局限性的，校园建筑并不复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。理想的做法是将规划的方法引入校园设计，除了功能和形式，更应该重视精神和文化内涵。
随着高等教育大众化的到来，由于历史的原因，原有的校址无法满足急剧膨胀的需要。不少高校一方面外出征地：一方面又在原址上见缝插针的搞建筑，因此部分高校只顾眼前需要，缺少或根本就不做相对的远期规划。所以有人讲：目前不少高校不但用光此代人该用的土地，甚至连下一代人的土地资源也用光了。一些有识之士纷纷提出高校也要把建设规划纳入法制轨道。究竟怎样做好这项工作，笔者通过多个实际的学校规划项目，提出几点想法。
1 确立指导思想
1．1注重立意，突出环境感染力。“有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园设计的目标。
1．2注重“图底关系”，不追求“宏大叙事”
中国现在有很多所大学校园，各个大学校园的规划纵横捭阖，激情洋溢。我们不能把校园当成我们的“乌托邦”，或者说是无奈的“宏大叙事”的现象。 在人文领域中有所谓“宏大叙事”，是一种群体的、抽象的、宏阔的论叙文学、历史等的方式。在当代中国校园建筑中也有这一种趋势，校园建筑单体中“高楼大厦”也不乏其数，体量要尽可能的雄伟，中国各大学校园建筑第一高，校园要第一大，才能显出各个大学的建设政绩。这种校园规划中宏大叙事的现象，是一种政绩观的延续。
研究一所校园的图底关系是可以清晰的看出校园发展的足迹。校园总平中不同的“底”会造成不同“图”的形式。而这种底的形式应该来源于学生和老师的共同参与，而不是为了“宏大叙事”、构图漂亮，营造出只有在空中俯瞰中才能展现的美。
1．3因地制宜，突出特色性。这一原则包含两层含义：通过充分利用现有地形，尽量使用本地树种，力求突出一定的特色性；二是从小环境分析，充分了解本绿化地段紧临的空间环境，最大限度的利用现有地形来组织建筑和景观，从而节约土方等开发成本。
2 制定规划原则
2．1体现“以人为本”的设计思想； 不一味追求“功能主义”的建筑观，体现更多的人文关怀。
2．2统一规划，合理安排原则；统一规划学校各功能区，使其合理有序。2．3渗透文化，追求艺术；需要根据不同大学的办学特点制定其独特的文化取向。
3 正确处理高校建设规划與保护历史遗产的关系
高校是一个不断发展、更新的有机整体。制定建设规划要广泛听取各方面的意见，特别要听取专家的意见，多方比较、反复论证，经过法定程序审批。做到一经批准，就具有法律的权威性，必须严格执行，任何人不能随意更改。
4 把握校园户外空间尺度
功能主义的大学结构反映了分区型的规划，其目标是将不同的功能分离开来，单一结构的教学区、研发区等，在这些区域，单一的人群、单一的职业、在不同程度与其他集团分开，其优点是一种较为合理的规划结构，使相近的功能之间联系紧密，效率也更高，但代价是减少与外界的接触以及更单调乏味的环境。现代主义理念下的“功能分区”与人文主义理念最本质的区别在于其对空间“尺度”的理解与处理上，这里的规模尺度包括空间与人口规模，现代主义对任何规模的空间(城市、区域、建筑等)都进行了严格的分区，讲求空间秩序、纪念性象征性，从单一物质配置出发考虑空间布局。而人文主义则从“人本”出发，更重视人的心理、生理以及人与社会、自然的和谐，并以其为根据来考虑规模尺度，建筑、空间、城市的尺度，建立人对生活环境的归属感，使之符合人性化的需求，在设计中我们要尽量使以人文精神为中心的规模尺度得到体现：私密范围空间尺度控制在半径30m内，步行可达空间考虑在200m以内(5分钟步行距离)。深圳大学教学中心的空间布置中，较好地把握了空间序列和尺度的关系，取得了不错的效果。
5 统筹兼顾，协调发展
在建设规划制定中，要从注重确定与安排开发建设项目转向各类资源保护利用和空间管制。要明确对包括历史、文化资源在内的不可再生资源的强制性保护。建设规划制定要体现市场经济规律和高校运行低成本的要求，要把眼光放在可持续发展的公共关系点上。
笔者有幸在工作中多次参与国内诸多大学的规划方案招标邀请，下面就以笔者主创的武汉湖北交通职业技术学院新校区总体规划设计为例，谈谈如何把对现代高校的思考运用到实际的工程当中的。
一.工程概况
在全国交通运输“十二五”发展规划中，要求把“人才强交”作为第一战略，人才需求作为第一需求，大力加强重点学科及创新人才培养，支持航海技术、轮机工程、公路桥梁、港口航道、物流管理等30个交通重点学科点的发展。湖北省交通运输“十二五”发展规划，也相应提出了适应本省发展、符合全国规划的基本建设与人才培养目标。湖北交通职业技术学院在此背景下，为整合教育资源，提升交通人才培养平台，决定建设新校区。
项目位于江夏区五里界街中洲村，校区征地总面积64.67公顷（净用地58.93公顷），根据2009年二次调查数据，其中农用地60.05公顷，建设用地4.62公顷，分别占地块总面积的92.86%、7.14%。
二.我们团队通过对基地的分析,甲方的要求和意见,结合自己的想法和认识,提出了“现代骨，传统魂，自然衣”的校园的总体规划设计理念。
总体布局构思：一核、两带、三轴、四片
一核：结合校园主入口广场空间，由图文信息及会议中心、计算机中心、公共教学楼群共同形成具有标志性的校园建筑功能核心。
两带：以两条贯穿南北的生态景观绿化带作为整个校园的形态序列中心，并向东西两侧建筑组团间渗透，自然形态的绿化结合各功能组团的中介空间形成叶脉状绿化空间网络体系，是师生活动最频繁的地带，更是汇聚人气的理想场所。
三轴：一条贯穿主入口----图文信息中心----学生活动中心----体育场的东西向景观主轴，一条衔接学生街，宿舍和教学的生活轴，一条灵活自由贯穿南北的水轴，相互交织，有序的组织起校园的序列。
四片： 针对基地南北向狭长的特点，因地制宜，布置了院系科研区、宿舍区、核心教学区与体育运动区，各个功能相互独立又相互联系。按照现代学校的功能需求进行排布，形成“现代骨”的校园区域构架。
整个校区相对中式的建筑风格和传统的院落构成，在精神界面上形成了“传统魂”的校园建筑的主题特色。
在地势最相对的最低洼处营造了一条纵贯校园南北向的生态景观绿化带，以此作为校园的核心生态景观带，并向南北两侧建筑组团间渗透，自然形态的绿化结合各功能组团的中介空间形成叶脉状绿化空间网络体系。依托这个生态网络，建筑组群自然有序地展开。生态绿化带两侧建筑采用多层次退台设计，山墙造景，使中心景观与内部庭院景观互相渗透，并提供给人多层次、多标高的观景平台，使建筑与自然景观交融，形成建筑-人-自然的和谐对话。通过景观，绿化和水系的处理，为整个校园穿上了一层“自然衣”。
结语:
大学校园建设不同于普通的单体建筑设计，不同于一般的城市规划，有其特殊性，第一，它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数栋数万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合。第二，它不涉及复杂的社会政治，经济因素，几乎至几万平方公里的城市资源配置，而是功能线索相对单纯，用地规模在几十至几百万公顷的综合设计。校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。
在校园规划设计过程中，应把建筑，环境、人结合起来看做一个整体设计，把大学校园作为一个完整的结合体充分的考虑，高校就会永远充满生机和活力，并协调有序健康地发展。
笔者将在今后的工作中,把这些思想更好的运用到实践工作中去,不断的探索和创新…….
注释：1阿尔伯蒂，第四书，第1章。
2建筑理论史——从维特鲁威到现在 王贵祥，译 。
3理想空间 IDEAL space NO.43 NO.44