论如何提高初中数学教学的效率

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教学效率的提高不是一蹴而就的,传统单一化的教学中,学生始终处于被动的求知状态,对数学的理解较为浅薄,在计算中获取答案也较为牵强,数学的知识富有逻辑性,学生固化的思维模式难以举一反三,在相关的问题上很容易出现理解的偏颇,造成数学混淆.初中阶段的数学解读不宜太过集中化,学生之间的水平参差不齐,教师需结合学生的性格特点、数学的基础水平展开因材施教,契合学生的认知能力导入有关的疑问,数学的课堂互动应是一个循序渐进的过程,学生逐渐的深化对数学的领会,从懵懂到明晰,从抽象到直观,从片面到整体概括,一步步诱导学生感知数学深刻的哲理,了解数学信息的由来,从而透彻的读懂数学,激发学生的数学主观能动性.
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