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学生的知识起点在哪里？教师真的知道学生的内在需要吗？教师如何为学生的学习和探究提供必要的支持？如何激发学生兴趣,引发课堂学习过程中指向核心知识、数学本质的辨析？通过＂用方向和距离描述物体位置＂的教学实况呈现和课后的反思,探讨数学课堂教学过程中值得讨论和深究的问题,进而改变课堂结构,提炼教学效益的提升策略,让教师与学生一同行走在从＂起点＂到＂终点＂的学习之路上。