论文部分内容阅读
[内容摘要] 在新形势下，社会主义核心价值体系对于加强大学生思想政治教育，特别是加强大学生理想信念教育提出了新要求。我们要认清形势，按照社会主义核心价值体系的建设要求，坚持马克思主义指导思想，明确中国特色社会主义共同理想，以民族精神和时代精神为重要载体，以社会主义荣辱观为重要手段，加强大学生理想信念教育，为培养社会主义事业的合格建设者奠定基础。
[关 键 词] 社会主义核心价值体系 大学生 理想信念
大学生理想信念教育是大学生思想政治教育的一项重要内容，党的十七届四中全会明确指出把理想信念教育作为学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，在我国经济社会快速发展的新阶段，大学生作为社会的优秀群体和宝贵的人才资源，以社会主义核心价值体系来引领大学生理想信念教育显得尤为重要。
一、社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育提出的新要求
党在十六届六中全会上明确提出社会主义核心价值体系这个科学命题，并将其摆在中国整体社会价值体系的核心地位。它包括四个方面的基本内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系作为兴国之魂和社会主义先进文化的精髓，代表中国特色社会主义发展方向，是中国人民向世界展示的一面精神旗帜，是全国各族人民共同奋斗的思想基础。
在社会主义核心价值体系的四个主要内容中，中国特色社会主义共同理想是主题。因此，在日益复杂的社会主义建设进程中，做好青少年的思想政治教育工作，引导其树立坚定的理想信念是重中之重。尤其是思想活跃的大学生，他们是社会主义建设事业的栋梁之才，肩负着全面建设小康社会和实现社会主义现代化建设的历史重任，是中华民族实现伟大复兴的坚强依托，坚定大学生的理想信念，是做好青少年思想政治教育工作的核心。
大学生正处于生理、心理的逐渐成熟期，是价值观的形成期，由于他们的经验阅历有限，政治上又缺乏鉴别力，同时部分学生忽略了对马克思主义基本理论的学习和吸收，当他们面对纷繁复杂的社会现实时，多元的价值观念往往会左右他们的选择，很可能会把积极和消极的东西全盘吸收。这样，他们对理想信念的认知必然是片面的，甚至是畸形的。因此，对于大学生来说，要用不断发展的马克思主义武装自己的头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚自己的主人翁精神，用民族精神和时代精神滋养自己的心灵，用社会主义荣辱观塑造自身的品行。
二、当代大学生理想信念教育存在的主要问题
当代大学生的思想意识在主流上是积极健康的，他们以社会主义核心价值体系作为自身发展进步的衡量标准，热爱祖国和人民，热爱社会主义，能够认识到个人命运与祖国命运息息相关。然而，也有部分大学生存在理想信念缺失，政治意识淡薄，提倡利己主义等问题，集中表现为以下几点：
（一）思想理论基础薄弱。在经济全球化、科技全球化的今天，以马克思主义为主导的社会主义意识形态和中国传统的道德价值体系受到西方文化的强烈冲击，部分大学生受到非马克思主义的社会思潮的影响，主张用自己的观点看待政治问题，冷漠对待课堂上的政治理论教育，忽视马克思主义理论学习，致使在复杂的社会环境中不能运用正确的世界观、人生观和价值观分析和解决问题，不能客观和正确地认识社会主义建设过程中出现的一些问题，导致理想信念在选择中缺乏理性，从而出现理想迷失的现象。
（二)价值观分化扭曲。随着改革开放的深化和经济社会的快速发展, 我国传统的、单一的价值观念正朝着多角度、多层次的趋向转化。受社会大环境的影响，大学生的价值评价标准也呈现出多元化倾向，在为人处世上，增加了对他人的容忍，往往采取无所谓、不干涉的处世态度。 在认识和评价他人时，往往着眼于对自己最现实、最有用的方面。在学习和工作上，考虑更多的是对自己将来就业是否有利有用。部分大学生还形成了享乐主义、拜金主义、利己主义的价值观，他们普遍有急功近利、心理浮躁的特点，“炫富、攀比”的心理明显，为了达到目的会不择手段，他们会采取一些极端的方式，例如，南京大学生集体传销案、上海女大学生网上求包养等事件就是典型的事例。
（三）社会主义理想信念不坚定。
从学校教育方面来看，“重智育、轻德育”的教育模式依然存在，这一模式影响了大学生对思想政治教育的态度，影响了大学生对马克思主义的理解和信任。有些大学生片面认为自己对社会主义、对市场经济已经有了充分的认识，他们疑虑中国的社会主义道路，片面认为只要物质生活提高，走什么“道路”都行。片面看待我国社会主义发展中出现的问题，尤其是夸大社会上出现的那些腐败的和丑恶的现象。还拿来与西方国家进行比较，产生崇洋媚外的心理，不看中国特色社会主义的发展潜力和美好前景，不用社会历史的发展潮流和辨证发展的眼光去看待事物，从而对共产主义的远大理想失去信心，导致马克思主义理想信念不坚定。
三、社会主义核心价值体系对坚定大学生理想信念的引导作用
（一）用马克思主义指导思想夯实大学生理想信念教育的基础。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本基础。马克思主义与中国实际相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，战略性地推动了中国特色社会主义事业的健康发展，取得了巨大成就。这些对于大学生的理想信念起着导向性和基础性的重要作用。马克思主义能够教给大学生认识世界、改造世界的有效方法，让大学生辩证地认识世界，透过复杂的社会现象看清本质，明确目标，树立远大理想。可以说，加强马克思主义理论的学习是大学生理想信念教育的理论基础。在大学生理想信念教育中，要构筑大学生正确的理想信念，就要对大学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论教育，就要坚持不懈地对大学生进行党的基本理论、基本路线、基本方针的教育。从而使大学生正确认识理想信念问题，树立正确的世界观、人生观和价值观；使正确的理论成为大学生强大的精神支柱和思想武器；使大学生坚定对马克思主义的信仰，对共产党的信赖，对建设有中国特色社会主义伟大事业的信心。
（二）中国特色社会主义共同理想为大学生理想信念教育明确了目标。在大学生理想信念教育中，要把中国特色社会主义共同理想的实现同大学生自身成长成才和自身价值的实现紧密结合起来，让大学生明白共同理想是个人理想的凝聚和升华，代表和反映著人们的共同愿望，要靠全体社会成员的共同努力来实现。大学生要把个人的命运与国家和人民的命运联系在一起，胸怀祖国，服务人民，在为共同理想努力奋斗的过程中体现自己的人生价值，实现自己的理想追求。
（三）民族精神和时代精神为大学生理想信念教育提供支撑。胡锦涛同志曾指出：“民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。”这种精神曾支撑我们五千年的文明古国生生不息、奋斗不止，曾指引华夏儿女为国家独立和民族解放抛头颅、洒热血，建立起新型的民主共和国。在新的历史时期，这种精神仍将深深地印刻在大学生的思想中，唤起大学生的斗志和责任心，激发大学生昂扬向上的精神状态，激励大学生为了祖国繁荣富强的明天而拼搏进取。
（四）社会主义荣辱观教育是大学生理想信念教育的重要手段。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范动问题。他以行为规范的方式涵盖了社会主义核心价值体系的其他内容并使之具体化，从而让社会主义核心价值体系落到实处有了依托，人们践行有了遵循。荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法。树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。只有分清是非荣辱，明辩善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。
推行社会主义荣辱观教育是大学生理想信念教育的重要手段，是大学生健康成长的内在需要。主要表现为，第一，社会主义荣辱观教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第二，社会主义荣辱观教育有助于大学生确立正确的奋斗目标，形成坚定的信念，养成良好的行为习惯。第三，社会主义荣辱观教育有助于大学生在纷纭复杂的社会环境中选择坚持什么、反对什么、提倡什么和抵制什么。
大学生只有树立了社会主义荣辱观，才能在人生的路上，时刻检验自己的言行，抵制各种诱惑，克服艰难险阻，抱着坚定的信念，朝着既定的目标前进，最终实现远大的理想。
党的十七届六中全会突出强调了社会主义核心价值体系的重要性，这对于高校全面加强社会主义核心价值体系建设，推进大学生理想信念教育具有重要意义。我们要贯彻落实会议精神，加强大学生思想政治教育，特别是大学生理想信念教育，为祖国培养身心健康、积极向上、奋发有为的社会主义建设者。
参考文献：
[1] 李朝鲜,曹子超,李锟.社会主义核心价值体系是大学精神的基石[J]
[2] 王盛辉,王法学.以社会主义核心价值体系引领大学生道德教育[J]
[3] 邹雄武.论加强大学生社会主义核心价值体系建设[J]
[关 键 词] 社会主义核心价值体系 大学生 理想信念
大学生理想信念教育是大学生思想政治教育的一项重要内容，党的十七届四中全会明确指出把理想信念教育作为学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，在我国经济社会快速发展的新阶段，大学生作为社会的优秀群体和宝贵的人才资源，以社会主义核心价值体系来引领大学生理想信念教育显得尤为重要。
一、社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育提出的新要求
党在十六届六中全会上明确提出社会主义核心价值体系这个科学命题，并将其摆在中国整体社会价值体系的核心地位。它包括四个方面的基本内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系作为兴国之魂和社会主义先进文化的精髓，代表中国特色社会主义发展方向，是中国人民向世界展示的一面精神旗帜，是全国各族人民共同奋斗的思想基础。
在社会主义核心价值体系的四个主要内容中，中国特色社会主义共同理想是主题。因此，在日益复杂的社会主义建设进程中，做好青少年的思想政治教育工作，引导其树立坚定的理想信念是重中之重。尤其是思想活跃的大学生，他们是社会主义建设事业的栋梁之才，肩负着全面建设小康社会和实现社会主义现代化建设的历史重任，是中华民族实现伟大复兴的坚强依托，坚定大学生的理想信念，是做好青少年思想政治教育工作的核心。
大学生正处于生理、心理的逐渐成熟期，是价值观的形成期，由于他们的经验阅历有限，政治上又缺乏鉴别力，同时部分学生忽略了对马克思主义基本理论的学习和吸收，当他们面对纷繁复杂的社会现实时，多元的价值观念往往会左右他们的选择，很可能会把积极和消极的东西全盘吸收。这样，他们对理想信念的认知必然是片面的，甚至是畸形的。因此，对于大学生来说，要用不断发展的马克思主义武装自己的头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚自己的主人翁精神，用民族精神和时代精神滋养自己的心灵，用社会主义荣辱观塑造自身的品行。
二、当代大学生理想信念教育存在的主要问题
当代大学生的思想意识在主流上是积极健康的，他们以社会主义核心价值体系作为自身发展进步的衡量标准，热爱祖国和人民，热爱社会主义，能够认识到个人命运与祖国命运息息相关。然而，也有部分大学生存在理想信念缺失，政治意识淡薄，提倡利己主义等问题，集中表现为以下几点：
（一）思想理论基础薄弱。在经济全球化、科技全球化的今天，以马克思主义为主导的社会主义意识形态和中国传统的道德价值体系受到西方文化的强烈冲击，部分大学生受到非马克思主义的社会思潮的影响，主张用自己的观点看待政治问题，冷漠对待课堂上的政治理论教育，忽视马克思主义理论学习，致使在复杂的社会环境中不能运用正确的世界观、人生观和价值观分析和解决问题，不能客观和正确地认识社会主义建设过程中出现的一些问题，导致理想信念在选择中缺乏理性，从而出现理想迷失的现象。
（二)价值观分化扭曲。随着改革开放的深化和经济社会的快速发展, 我国传统的、单一的价值观念正朝着多角度、多层次的趋向转化。受社会大环境的影响，大学生的价值评价标准也呈现出多元化倾向，在为人处世上，增加了对他人的容忍，往往采取无所谓、不干涉的处世态度。 在认识和评价他人时，往往着眼于对自己最现实、最有用的方面。在学习和工作上，考虑更多的是对自己将来就业是否有利有用。部分大学生还形成了享乐主义、拜金主义、利己主义的价值观，他们普遍有急功近利、心理浮躁的特点，“炫富、攀比”的心理明显，为了达到目的会不择手段，他们会采取一些极端的方式，例如，南京大学生集体传销案、上海女大学生网上求包养等事件就是典型的事例。
（三）社会主义理想信念不坚定。
从学校教育方面来看，“重智育、轻德育”的教育模式依然存在，这一模式影响了大学生对思想政治教育的态度，影响了大学生对马克思主义的理解和信任。有些大学生片面认为自己对社会主义、对市场经济已经有了充分的认识，他们疑虑中国的社会主义道路，片面认为只要物质生活提高，走什么“道路”都行。片面看待我国社会主义发展中出现的问题，尤其是夸大社会上出现的那些腐败的和丑恶的现象。还拿来与西方国家进行比较，产生崇洋媚外的心理，不看中国特色社会主义的发展潜力和美好前景，不用社会历史的发展潮流和辨证发展的眼光去看待事物，从而对共产主义的远大理想失去信心，导致马克思主义理想信念不坚定。
三、社会主义核心价值体系对坚定大学生理想信念的引导作用
（一）用马克思主义指导思想夯实大学生理想信念教育的基础。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本基础。马克思主义与中国实际相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，战略性地推动了中国特色社会主义事业的健康发展，取得了巨大成就。这些对于大学生的理想信念起着导向性和基础性的重要作用。马克思主义能够教给大学生认识世界、改造世界的有效方法，让大学生辩证地认识世界，透过复杂的社会现象看清本质，明确目标，树立远大理想。可以说，加强马克思主义理论的学习是大学生理想信念教育的理论基础。在大学生理想信念教育中，要构筑大学生正确的理想信念，就要对大学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论教育，就要坚持不懈地对大学生进行党的基本理论、基本路线、基本方针的教育。从而使大学生正确认识理想信念问题，树立正确的世界观、人生观和价值观；使正确的理论成为大学生强大的精神支柱和思想武器；使大学生坚定对马克思主义的信仰，对共产党的信赖，对建设有中国特色社会主义伟大事业的信心。
（二）中国特色社会主义共同理想为大学生理想信念教育明确了目标。在大学生理想信念教育中，要把中国特色社会主义共同理想的实现同大学生自身成长成才和自身价值的实现紧密结合起来，让大学生明白共同理想是个人理想的凝聚和升华，代表和反映著人们的共同愿望，要靠全体社会成员的共同努力来实现。大学生要把个人的命运与国家和人民的命运联系在一起，胸怀祖国，服务人民，在为共同理想努力奋斗的过程中体现自己的人生价值，实现自己的理想追求。
（三）民族精神和时代精神为大学生理想信念教育提供支撑。胡锦涛同志曾指出：“民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。”这种精神曾支撑我们五千年的文明古国生生不息、奋斗不止，曾指引华夏儿女为国家独立和民族解放抛头颅、洒热血，建立起新型的民主共和国。在新的历史时期，这种精神仍将深深地印刻在大学生的思想中，唤起大学生的斗志和责任心，激发大学生昂扬向上的精神状态，激励大学生为了祖国繁荣富强的明天而拼搏进取。
（四）社会主义荣辱观教育是大学生理想信念教育的重要手段。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范动问题。他以行为规范的方式涵盖了社会主义核心价值体系的其他内容并使之具体化，从而让社会主义核心价值体系落到实处有了依托，人们践行有了遵循。荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法。树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。只有分清是非荣辱，明辩善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。
推行社会主义荣辱观教育是大学生理想信念教育的重要手段，是大学生健康成长的内在需要。主要表现为，第一，社会主义荣辱观教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第二，社会主义荣辱观教育有助于大学生确立正确的奋斗目标，形成坚定的信念，养成良好的行为习惯。第三，社会主义荣辱观教育有助于大学生在纷纭复杂的社会环境中选择坚持什么、反对什么、提倡什么和抵制什么。
大学生只有树立了社会主义荣辱观，才能在人生的路上，时刻检验自己的言行，抵制各种诱惑，克服艰难险阻，抱着坚定的信念，朝着既定的目标前进，最终实现远大的理想。
党的十七届六中全会突出强调了社会主义核心价值体系的重要性，这对于高校全面加强社会主义核心价值体系建设，推进大学生理想信念教育具有重要意义。我们要贯彻落实会议精神，加强大学生思想政治教育，特别是大学生理想信念教育，为祖国培养身心健康、积极向上、奋发有为的社会主义建设者。
参考文献：
[1] 李朝鲜,曹子超,李锟.社会主义核心价值体系是大学精神的基石[J]
[2] 王盛辉,王法学.以社会主义核心价值体系引领大学生道德教育[J]
[3] 邹雄武.论加强大学生社会主义核心价值体系建设[J]