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摘 要：高校校园亚文化与主流文化是并存的，其是一种特有的行为形态与价值观念，对培育大学生高尚素养、健全人格十分重要。因高校校园亚文化会冲击大学生思政教育，削弱思政教育话语权利。因此大学生思政教育应对校园亚文化进行包容，加强指导与约束大学生，进而培育大学生社会主义核心价值观。对此，本文着重分析高校校园亚文化的内涵，论述高校校园亚文化对大学生思政教育的影响，提出高校校园亚文化对大学生思政教育的改进策略。
关键词：高校；校园亚文化；思政教育；大学生
一、高校校园亚文化的内涵
高校校园亚文化也被称之为集体文化，其是相当于高校主流文化而言，是一种局部、非主流文化现象。校园亚文化发展在主导文化之间，不仅具有与主导文化相通的价值因素，还具有专属于自身特有的思想观念因素。校园亚文化是形成于大学生群体之间，其对主流文化是一种颠覆，具有颠覆性、边缘性、批判性。校园亚文化并不是一种恶性文化，其具有积极正面的影响力，诸如宿舍文化、商业文化等，但也存在负面的文化现象，如偶像文化、暴力文化等。可见，高校校园亚文化对大学生思政教育形成一定的冲击，影响到大学生思政教育质量。
二、高校校园亚文化对大学生思政教育的影响
（一）削弱主流文化影响力度
素质教育理念下，环境育人被提上日程，良好的校园文化氛围，能够带动大学生学习积极性，起到润物细无声的教育成效，为大学生带来精神理论与智慧力量。然而，由于校园不良亚文化的生成，尤其在互联网技术发展的今天，通过互联网平台将这些文化机械能传播，影响到大学生价值观、人生观的树立，使大学生出现理想淡化的消极人生态度。例如：在校园亚文化背景下，衍生替服务、替课，甚至是替考等不良文化，使大学生潜移默化中形成“唯金钱论”，不利于大学生长期发展，更不利于高校办学质量的提升，急需大学生思政教育引领大学生。
（二）对大学生思政教育形成一定的挑战
当前高校大学生多数都是“00”后，他们生活在一个优越的环境中，从小在家人的溺爱下长大，具有个性、鲜明的特性，热衷于享乐，害怕吃苦、劳动，这对高校大学生思政教育工作发展形成一定的挑战。首先，大学生思政教育是向大学生宣传主流文化的主渠道，而校园不良亚文化盛行，削弱了大学生思政教育力度，使大学生形成消极的人生态度。其次，不良校园亚文化的盛行，使大学生价值观形成一定的扭曲，当前大学生参与到公益活动中实践，大都带有一定的功利性，这对思想政治教育提倡的奉献精神背道而驰。
三、高校校园亚文化对大学生思政教育的改进策略
（一）引导规范校园亚文化
高校教育在发展历程中，应正确认识校园亚文化，加强规范与引领校园亚文化，进而突显校园亚文化在教育中的价值。高校是文化传播的聚焦点，多元化文化在高校校园中进行碰撞、交流，这些文化有好有坏，大学生明辨是非能力较差，很容易受到不良文化的影响。因此，在文化盛行的校园中，教育工作者应发挥引领作用，正确认识文化，尤其是校园亚文化，改变以往封闭、保守的经验丰富，引领大学生勇于探究、思考校园亚文化内容，并且在此过程中教育大学生，增强大学生思政教育质量。同时，正确认识校园亚文化的作用，认可校园亚文化是合理性的，以求实、开放、包容的思想态度对待校园亚文化，规范校园亚文化，进而促进大学生全面发展。例如：引领大学生准确把握校园亚文化的核心，对校园亚文化包含的开放意识、大学生情感诉求、批判精神等予以弘扬，促进大学生健康发展。与此同时，注重校园亚文化中存在的不良文化，以思政教育知识引领大学生，增强大学生明辨是非能力。
（二）彰显大学生主流文化的渗透功能
大学生良好品质的形成是在一定的社會条件与教育影响下形成的，大学生成长过程是一种文化渗透过程，需要正能量文化引领大学生。高校是文化聚焦点，应增强主流文化的引领与渗透，将主流文化渗透到校园亚文化中，进而促进大学生发展。首先，彰显大学生主流文化的整合与统领作用，增强高校校园文化品味。高校面对多元化环境影响下，整合所有文化内容，以主流文化为导向，将文化以主次形式划分，进而突显主流文化在高校教育的作用。其次，在大学生思政教育中，发挥主流文化的渗透作用，将主流文化渗透到校园亚文化，在大学生群体中促进主流文化的传播，弘扬健康的校园亚文化，培育大学生高尚的人格素养。
（三）发挥大学生思政教育工作优势
高校大学生思政教育的针对性、有效性，对提升校园亚文化质量十分重要。因此，在多元化文化环境下，高校大学生思政教育要发挥其教育优势，立足于大学生发展需要，进而给予大学生针对性、全面性的引领。首先，重视课堂教学主渠道，传播思政教育知识，以思政教育知识帮助大学生解析校园亚文化，让大学生正面认知校园亚文化。例如：在校园亚文化认知中，发挥课堂教学主教育模式，采取多元化教学方法，带动大学生参与兴趣，进而引领大学生更好的理解多元化文化，在多元化文化中认知主流文化。其次，信息技术发展的今天，教育领域金融到教育信息化下，需要高校借助互联网优势，以大学生思政教育为导向，占领互联网平台，为大学生营造良好的上网环境，使大学生借助互联网更好的获取、收集知识，进而增强大学生学习能力。
结语
综上所述，高校校园亚文化是一种局部、非主流文化现象。高校校园亚文化的生成，对大学生思政教育形成一定的冲击。因此，高校大学生思政教育应发挥引领作用，包容、规范高校校园亚文化，彰显主流文化渗透功能，培育大学生良好的素养，进而促进大学生全面发展。
参考文献
[1]吴延生.曝光校园亚文化的滋长 净化环境多渠道的探索——大学校园小说呈现的非主流文化及其引导思路[J].安徽文学（下半月），2018（02）：16-17.
[2]叶大扬.校园亚文化对大学生思想政治教育的挑战及对策探析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（01）：97-99.
[3]李有林.基于高校校园亚文化的社会主义核心价值观培育路径[J].开封教育学院学报，2017，37（11）：175-176.
作者简介：
廖幸儿（1988.11-）女，汉族，广东河源人，硕士，讲师，研究方向：法学
（作者单位：河源职业技术学院）
关键词：高校；校园亚文化；思政教育；大学生
一、高校校园亚文化的内涵
高校校园亚文化也被称之为集体文化，其是相当于高校主流文化而言，是一种局部、非主流文化现象。校园亚文化发展在主导文化之间，不仅具有与主导文化相通的价值因素，还具有专属于自身特有的思想观念因素。校园亚文化是形成于大学生群体之间，其对主流文化是一种颠覆，具有颠覆性、边缘性、批判性。校园亚文化并不是一种恶性文化，其具有积极正面的影响力，诸如宿舍文化、商业文化等，但也存在负面的文化现象，如偶像文化、暴力文化等。可见，高校校园亚文化对大学生思政教育形成一定的冲击，影响到大学生思政教育质量。
二、高校校园亚文化对大学生思政教育的影响
（一）削弱主流文化影响力度
素质教育理念下，环境育人被提上日程，良好的校园文化氛围，能够带动大学生学习积极性，起到润物细无声的教育成效，为大学生带来精神理论与智慧力量。然而，由于校园不良亚文化的生成，尤其在互联网技术发展的今天，通过互联网平台将这些文化机械能传播，影响到大学生价值观、人生观的树立，使大学生出现理想淡化的消极人生态度。例如：在校园亚文化背景下，衍生替服务、替课，甚至是替考等不良文化，使大学生潜移默化中形成“唯金钱论”，不利于大学生长期发展，更不利于高校办学质量的提升，急需大学生思政教育引领大学生。
（二）对大学生思政教育形成一定的挑战
当前高校大学生多数都是“00”后，他们生活在一个优越的环境中，从小在家人的溺爱下长大，具有个性、鲜明的特性，热衷于享乐，害怕吃苦、劳动，这对高校大学生思政教育工作发展形成一定的挑战。首先，大学生思政教育是向大学生宣传主流文化的主渠道，而校园不良亚文化盛行，削弱了大学生思政教育力度，使大学生形成消极的人生态度。其次，不良校园亚文化的盛行，使大学生价值观形成一定的扭曲，当前大学生参与到公益活动中实践，大都带有一定的功利性，这对思想政治教育提倡的奉献精神背道而驰。
三、高校校园亚文化对大学生思政教育的改进策略
（一）引导规范校园亚文化
高校教育在发展历程中，应正确认识校园亚文化，加强规范与引领校园亚文化，进而突显校园亚文化在教育中的价值。高校是文化传播的聚焦点，多元化文化在高校校园中进行碰撞、交流，这些文化有好有坏，大学生明辨是非能力较差，很容易受到不良文化的影响。因此，在文化盛行的校园中，教育工作者应发挥引领作用，正确认识文化，尤其是校园亚文化，改变以往封闭、保守的经验丰富，引领大学生勇于探究、思考校园亚文化内容，并且在此过程中教育大学生，增强大学生思政教育质量。同时，正确认识校园亚文化的作用，认可校园亚文化是合理性的，以求实、开放、包容的思想态度对待校园亚文化，规范校园亚文化，进而促进大学生全面发展。例如：引领大学生准确把握校园亚文化的核心，对校园亚文化包含的开放意识、大学生情感诉求、批判精神等予以弘扬，促进大学生健康发展。与此同时，注重校园亚文化中存在的不良文化，以思政教育知识引领大学生，增强大学生明辨是非能力。
（二）彰显大学生主流文化的渗透功能
大学生良好品质的形成是在一定的社會条件与教育影响下形成的，大学生成长过程是一种文化渗透过程，需要正能量文化引领大学生。高校是文化聚焦点，应增强主流文化的引领与渗透，将主流文化渗透到校园亚文化中，进而促进大学生发展。首先，彰显大学生主流文化的整合与统领作用，增强高校校园文化品味。高校面对多元化环境影响下，整合所有文化内容，以主流文化为导向，将文化以主次形式划分，进而突显主流文化在高校教育的作用。其次，在大学生思政教育中，发挥主流文化的渗透作用，将主流文化渗透到校园亚文化，在大学生群体中促进主流文化的传播，弘扬健康的校园亚文化，培育大学生高尚的人格素养。
（三）发挥大学生思政教育工作优势
高校大学生思政教育的针对性、有效性，对提升校园亚文化质量十分重要。因此，在多元化文化环境下，高校大学生思政教育要发挥其教育优势，立足于大学生发展需要，进而给予大学生针对性、全面性的引领。首先，重视课堂教学主渠道，传播思政教育知识，以思政教育知识帮助大学生解析校园亚文化，让大学生正面认知校园亚文化。例如：在校园亚文化认知中，发挥课堂教学主教育模式，采取多元化教学方法，带动大学生参与兴趣，进而引领大学生更好的理解多元化文化，在多元化文化中认知主流文化。其次，信息技术发展的今天，教育领域金融到教育信息化下，需要高校借助互联网优势，以大学生思政教育为导向，占领互联网平台，为大学生营造良好的上网环境，使大学生借助互联网更好的获取、收集知识，进而增强大学生学习能力。
结语
综上所述，高校校园亚文化是一种局部、非主流文化现象。高校校园亚文化的生成，对大学生思政教育形成一定的冲击。因此，高校大学生思政教育应发挥引领作用，包容、规范高校校园亚文化，彰显主流文化渗透功能，培育大学生良好的素养，进而促进大学生全面发展。
参考文献
[1]吴延生.曝光校园亚文化的滋长 净化环境多渠道的探索——大学校园小说呈现的非主流文化及其引导思路[J].安徽文学（下半月），2018（02）：16-17.
[2]叶大扬.校园亚文化对大学生思想政治教育的挑战及对策探析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（01）：97-99.
[3]李有林.基于高校校园亚文化的社会主义核心价值观培育路径[J].开封教育学院学报，2017，37（11）：175-176.
作者简介：
廖幸儿（1988.11-）女，汉族，广东河源人，硕士，讲师，研究方向：法学
（作者单位：河源职业技术学院）