【摘 要】
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数学团队根据数学概念的两重性理论,确定研修主题,把握过程中内化、压缩和客体化三个阶段,将分数的初步认识作为教学设计的内容。
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数学团队根据数学概念的两重性理论,确定研修主题,把握过程中内化、压缩和客体化三个阶段,将分数的初步认识作为教学设计的内容。
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