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本文借助“大E工程”的两个知识体模型，简单刻画了偏重技术的传统工程学科在集成科学元素以后实现的“大E工程”第一次转型，以及初见端倪的与非STEM元素再集成的“大E工程”第二次转型。阐述了“大E工程”知识体的这两个模型如何对麻省理工学院的“Engineering with a big E”作出透彻的解读。为使主题明了起见，本文首先对学科概念予以必要的理论讨论，最后以麻省理工学院作为个案加以说明。