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离异家庭孩子的心理问题已引起社会有关方面的注意，但是，如何采取有效的方法来引导这些不幸的孩子走上健康成长的道路？这就要引起家庭、学校和社会的关注。更重要的是，要引起孩子的父母长辈和老师的重视，一起携手努力寻求一种适合孩子成长的方法。
沟通减轻伤害
离异家庭孩子成长的特殊性和导致他们心理扭曲的原因，就在于父母关系的破裂。虽然两个人的不和谐，最终走向离婚，也许是一种最好的解决方法。但是千万别“闹”离婚，尽量做到“文明离婚”。不管孩子跟随哪一方，一定要协商好：在孩子面前一定要和平相处;要给予孩子同样多的爱;要让孩子感受到父母虽然离异，但还是一样的爱他。如果父母能在一开始就做到和平分手，肯定能减轻对孩子的伤害。美国小说家海明威曾经说过：“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。”这就需要父母经常与孩子沟通，让他明白：他并不是沒爸或没妈管的野孩子，他跟别的同学是一样的，只是父母的生活方式不一样而已。如果离异后又重组家庭的父母，就更不能疏忽了那个不幸的孩子;而应该更多地跟他沟通，父母不会因为有了新家而不理他，他依然是他们心中的宝贝;而且他还因为这样而多了一个爱他的新爸爸或者新妈妈;以后还可能为他新添一个小弟弟或者小妹妹。
例如，离异家庭的小悦跟着爸爸一起住，后来爸爸又跟别人结婚了。而她的妈妈在不久也重新组成了一个家庭。一开始的时候，小悦无所适从，本来生活在有爸爸妈妈关爱的家庭中，到只剩下和爸爸一起生活，当她慢慢适应过来的时候，爸爸又告诉她给她带来了一个新妈。而妈妈也因为新家而少来看她了。在家庭格局不断改变的情况下，小悦感觉到了害怕，同时她更怕新妈会抢走爸爸，因而总是对新妈恶言相对，就更想妈妈了。本来成绩优异的她，也因此成绩一直下滑。后来在与家长的沟通中，我提出建议：让小悦的爸爸、妈妈和她的新妈一起跟小悦聊天。通过聊天，解开她心中的结，让她明白爸爸妈妈不会因为有了新家而疏忽了她，而且她还因为这样而多了两个关心她的人。这种聊天沟通要持续地进行，绝对不能因为工作或者其他的原因而减少正确的引导。慢慢地，小悦的成绩又一次追上来了，她又变回了以前那个活泼开朗的小女孩。有一天，小悦兴高采烈地拿着一个红鸡蛋放在我手里，“老师，我新妈为我生了一个小妹妹。我以后有伴了。”过了一段时间，她又跑来，笑眯眯地说：“老师，我很快又可以请你吃红鸡蛋了。”一听，我有点迷糊了。“这一次是我妈妈为我生一个宝宝了。”然后，我们都开心地笑了。
教师应给予更多的关爱
美国心理学家埃里克森的人格发展阶段理论：影响小学生人格的最重要的一个因素，是从原先的家庭环境逐渐过渡到学校环境，正是在学校环境中塑造、陶冶、培养了青少年良好的人格个性品质。离异家庭孩子的心灵已经伤痕累累，他们不但要接受社会上其他人各种的眼光，还要饱受失去亲人的相思之苦。如果教师还因为成绩的问题跟他们斤斤计较，那么你跟他们的父母一样给他们带来了痛苦，给他们的童年带来了阴影。教师应该堆起微笑，亲切和蔼地关心他们，适时地给他们一个拥抱。教师的每一个微不足道的细节都会给他们带来温暖的鼓励。
教师是孩子的第二任父母。对于离异家庭的子女，教师更应该给予更多的关爱。从关注生活点滴起，直到学习、品德和行为习惯的培养，时刻关注着这些孩子的每一步成长。用师生间的感情去感化他们;鼓励其他学生伸出友谊之手拉他们一把;用真诚的友情抚平他们心灵的创伤，找回失落的爱。让他们生活在一个充满和谐、充满阳光的集体里，感到自己在不幸之中，又特别幸运。教师可以为这些孩子创设一些活动，在活动中细心引导他们重拾对生活的信心，鼓励他们用积极的心态面对生活，引导他们勇敢面对现实，树立生活的勇气。例如，组织有意义的班队活动、讲英雄模范故事和学唱励志歌等。在上一年全市开展的道德讲堂中，我特意为我们班两个离异家庭的孩子创设了一节以《感恩·生命》为主题的道德讲堂。以感恩生命为线索，引进到感恩给予我们生命的父母，然后围绕感恩说出父母为自己的付出，再而借用在残缺的家庭中成长的英雄人物故事作为鼓励，最后以一首励志的歌曲把课堂推向高潮。
营造良好社会环境
社会是孩子生活成长的大环境。营造一个健康积极的社会环境，对离异家庭孩子的健康成长尤为必要。除了学校和家庭要重视孩子的生活环境外，政府及有关部门更加要高度重视社会环建设。一是宣传部门、新闻媒体等要着力从正面宣传方面下功夫，通过播放公益广告、网络微博、横幅标语等多种形式进行积极引导，为孩子营造一个宽容、和谐的社会环境。二是妇联、共青团、义工联等群众团体要发挥积极作用，通过送爱进社区、进农村、进学校、进家庭“四进”活动，举办各种孩子们喜闻乐见的活动，增加与离异家庭孩子的沟通和联系，消除孩子的恐惧、自卑、厌恨、自私等偏激思想，从而汇聚孩子健康成长的“正能量”。三是公安、司法等部门要加大对侵害孩子利益不法行为的打击力度。使他们真正享受着党和政府、学校、社会、家庭的温暖，健康地成长。
对于孩子的心理问题也只有做到尽早发现，才能及时引导。在关心孩子物质生活的同时，更重要的是为孩子建立起一个温暖的精神家园。
（作者单位：广东省台山市台城中心小学）
沟通减轻伤害
离异家庭孩子成长的特殊性和导致他们心理扭曲的原因，就在于父母关系的破裂。虽然两个人的不和谐，最终走向离婚，也许是一种最好的解决方法。但是千万别“闹”离婚，尽量做到“文明离婚”。不管孩子跟随哪一方，一定要协商好：在孩子面前一定要和平相处;要给予孩子同样多的爱;要让孩子感受到父母虽然离异，但还是一样的爱他。如果父母能在一开始就做到和平分手，肯定能减轻对孩子的伤害。美国小说家海明威曾经说过：“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。”这就需要父母经常与孩子沟通，让他明白：他并不是沒爸或没妈管的野孩子，他跟别的同学是一样的，只是父母的生活方式不一样而已。如果离异后又重组家庭的父母，就更不能疏忽了那个不幸的孩子;而应该更多地跟他沟通，父母不会因为有了新家而不理他，他依然是他们心中的宝贝;而且他还因为这样而多了一个爱他的新爸爸或者新妈妈;以后还可能为他新添一个小弟弟或者小妹妹。
例如，离异家庭的小悦跟着爸爸一起住，后来爸爸又跟别人结婚了。而她的妈妈在不久也重新组成了一个家庭。一开始的时候，小悦无所适从，本来生活在有爸爸妈妈关爱的家庭中，到只剩下和爸爸一起生活，当她慢慢适应过来的时候，爸爸又告诉她给她带来了一个新妈。而妈妈也因为新家而少来看她了。在家庭格局不断改变的情况下，小悦感觉到了害怕，同时她更怕新妈会抢走爸爸，因而总是对新妈恶言相对，就更想妈妈了。本来成绩优异的她，也因此成绩一直下滑。后来在与家长的沟通中，我提出建议：让小悦的爸爸、妈妈和她的新妈一起跟小悦聊天。通过聊天，解开她心中的结，让她明白爸爸妈妈不会因为有了新家而疏忽了她，而且她还因为这样而多了两个关心她的人。这种聊天沟通要持续地进行，绝对不能因为工作或者其他的原因而减少正确的引导。慢慢地，小悦的成绩又一次追上来了，她又变回了以前那个活泼开朗的小女孩。有一天，小悦兴高采烈地拿着一个红鸡蛋放在我手里，“老师，我新妈为我生了一个小妹妹。我以后有伴了。”过了一段时间，她又跑来，笑眯眯地说：“老师，我很快又可以请你吃红鸡蛋了。”一听，我有点迷糊了。“这一次是我妈妈为我生一个宝宝了。”然后，我们都开心地笑了。
教师应给予更多的关爱
美国心理学家埃里克森的人格发展阶段理论：影响小学生人格的最重要的一个因素，是从原先的家庭环境逐渐过渡到学校环境，正是在学校环境中塑造、陶冶、培养了青少年良好的人格个性品质。离异家庭孩子的心灵已经伤痕累累，他们不但要接受社会上其他人各种的眼光，还要饱受失去亲人的相思之苦。如果教师还因为成绩的问题跟他们斤斤计较，那么你跟他们的父母一样给他们带来了痛苦，给他们的童年带来了阴影。教师应该堆起微笑，亲切和蔼地关心他们，适时地给他们一个拥抱。教师的每一个微不足道的细节都会给他们带来温暖的鼓励。
教师是孩子的第二任父母。对于离异家庭的子女，教师更应该给予更多的关爱。从关注生活点滴起，直到学习、品德和行为习惯的培养，时刻关注着这些孩子的每一步成长。用师生间的感情去感化他们;鼓励其他学生伸出友谊之手拉他们一把;用真诚的友情抚平他们心灵的创伤，找回失落的爱。让他们生活在一个充满和谐、充满阳光的集体里，感到自己在不幸之中，又特别幸运。教师可以为这些孩子创设一些活动，在活动中细心引导他们重拾对生活的信心，鼓励他们用积极的心态面对生活，引导他们勇敢面对现实，树立生活的勇气。例如，组织有意义的班队活动、讲英雄模范故事和学唱励志歌等。在上一年全市开展的道德讲堂中，我特意为我们班两个离异家庭的孩子创设了一节以《感恩·生命》为主题的道德讲堂。以感恩生命为线索，引进到感恩给予我们生命的父母，然后围绕感恩说出父母为自己的付出，再而借用在残缺的家庭中成长的英雄人物故事作为鼓励，最后以一首励志的歌曲把课堂推向高潮。
营造良好社会环境
社会是孩子生活成长的大环境。营造一个健康积极的社会环境，对离异家庭孩子的健康成长尤为必要。除了学校和家庭要重视孩子的生活环境外，政府及有关部门更加要高度重视社会环建设。一是宣传部门、新闻媒体等要着力从正面宣传方面下功夫，通过播放公益广告、网络微博、横幅标语等多种形式进行积极引导，为孩子营造一个宽容、和谐的社会环境。二是妇联、共青团、义工联等群众团体要发挥积极作用，通过送爱进社区、进农村、进学校、进家庭“四进”活动，举办各种孩子们喜闻乐见的活动，增加与离异家庭孩子的沟通和联系，消除孩子的恐惧、自卑、厌恨、自私等偏激思想，从而汇聚孩子健康成长的“正能量”。三是公安、司法等部门要加大对侵害孩子利益不法行为的打击力度。使他们真正享受着党和政府、学校、社会、家庭的温暖，健康地成长。
对于孩子的心理问题也只有做到尽早发现，才能及时引导。在关心孩子物质生活的同时，更重要的是为孩子建立起一个温暖的精神家园。
（作者单位：广东省台山市台城中心小学）