【摘 要】
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案例背景rn对于我校学生来说,西藏是个神秘的地方:那儿地处高寒,艺术空灵.由于路途遥远,去过那儿的人不多,即便是通过广播、电视、报纸或是画报等媒介去了解,也鲜有易于小学
【机 构】
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江苏省南京市琅琊路小学 210024
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案例背景rn对于我校学生来说,西藏是个神秘的地方:那儿地处高寒,艺术空灵.由于路途遥远,去过那儿的人不多,即便是通过广播、电视、报纸或是画报等媒介去了解,也鲜有易于小学生认识的语境,在笔者看来,这不能不说是一种小小的遗憾.西藏的文化和艺术至今还保留着某种单纯和古朴的特质,这一特质恰恰与儿童的天性非常契合.由北方妇女儿童出版社出版的《艺术》教材,在第一册设置了以表现西藏文化艺术为学习内容的“快乐的日子”这一单元.通过本单元的学习,使学生可以感受到西藏的气息、感觉到西藏的脉搏,对雪域文化有所了解,对中华文化的丰富性有更深的认识.rn《走进西藏》是该单元第一课时,学生在教师创设的情境中了解西藏,认识那里的天高、地远、物丰、人美,感受雪域高原的单纯与古朴、豪迈与空灵.
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