【摘 要】
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班级规则是班级管理的依据，是实现班级目标的保障，能帮助学生从“他律”走向“自律”，促进学生的社会化发展。但是班级规则失范影响着班级管理的效率，影响着和谐的师生关系，影响教
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班级规则是班级管理的依据，是实现班级目标的保障，能帮助学生从“他律”走向“自律”，促进学生的社会化发展。但是班级规则失范影响着班级管理的效率，影响着和谐的师生关系，影响教师的职业成就感和学生的身心发展。结合笔者多年的教学研究发现，规则失范没有年级差异，但存在性别差异，学生在课堂学习活动、课问自由活动、学校集体活动环节容易失范，失范行为与规则的类型高度相关，失范表现及程度为轻微偏离。基于上述分析，本文就小学生班级规则失范的原因及对策进行了粗浅的研究。
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